الهدف من الدراسة : التعرف على فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في اكتساب تلاميذ الصف السادس الابتدائي مهارات الإملاء المضمنة في التقويم المستمر. فروض الدراسة: 1- لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التحصيل البعدي لتلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في اكتساب مهارة كتابة الهمزة أول الكلمة بعد ضبط التحصيل القبلي. 2- لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التحصيل البعدي لتلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في اكتساب مهارة كتابة كلمات تشمل حروفاً زائدة بعد ضبط التحصيل القبلي. 3- لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التحصيل البعدي لتلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في اكتساب مهارة كتابة كلمات حُذفت بعض حروفها بعد ضبط التحصيل القبلي. 4- لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التحصيل البعدي لتلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في اكتساب مهارات الإملاء مجتمعة بعد ضبط التحصيل القبلي.