مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: صعوبات تدريس الفيزياء بالمرحلة الثانوية بمنطقة مكة المكرمة. أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات تدريس الفيزياء المرتبطة بكلٍ من: لمحتوى، ومهام المعلم، وأدوار الطالب، وببعض مكونات البيئة المدرسية؛ كما يراها المشرفون والمعلمون، والكشف عن الفروق الدالة إحصائياً بين أفراد عينة الدراسة حول تلك الصعوبات، والتي تعزى إلى طبيعة العمل، ونوع المؤهل، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية. منهج الدراسة: اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي (المسحي)، وتكونت العينة النهائية من (72) فرداً؛ منهم (9) مشرفين، يمثلون جميع مشرفي الفيزياء بمكة المكرمة، و(63) معلماً من معلمي الفيزياء في مكة؛ من واقع (212) معلم. وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات. الأساليب الإحصائية: تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية هي: معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الفا كرونباخ، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي (ف)، وتحليل التباين الأحادي اللامعلمي باستخدام اختبار كروس كال واليس، واختبار مان ويتني، وتم التحليل باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية [SPSS]. أهم نتائج الدراسة: أعلى أربع عبارات في المتوسط الحسابي هي: ضعف الطلاب في مادة الرياضيات يؤثر على فهم مادة الفيزياء, و ضعف متابعة أولياء الأمور لأبنائهم دراسياً, و المختبرات غير مجهزة جيدا لتدريس الفيزياء, و تدني مستوى التحصيل الدراسي للطالب في العلوم يؤثر على فهم الفيزياء. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغيري عدد سنوات الخبرة وطبيعة العمل، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغيري عدد الدورات التدريبية ونوع المؤهل. أهم الصعوبات الواردة في الدراسة: حصلت ثلاث محاور من أربعة محاور على صعوبة عالية وهي الصعوبات المرتبطة بأدوار الطالب وبمهام المعلم وببعض مكونات البيئة المدرسية بينما حصل محور الصعوبات المرتبطة بالمحتوى على صعوبة متوسطة. أهم التوصيات: مما أوصت به الدراسة في ضوء نتائجها: التعرف على أسباب ضعف الطلاب في مادة الرياضيات، ودراسة مقرراتها، ووضع الحلول المناسبة لأسباب ضعف مستوى الطلاب فيها، وتجهيز مختبرات الفيزياء بالأجهزة والأدوات اللازمة.