هدف الدراسة: صياغة فروض Formulating Hypotheses بناء على نتائج الجلسات التجريبية لتكوين المفهوم/ تصنيف قطع الاختبار وليس اختبار الدلالة الإحصائية للفرض. وتضمن البحث وصف تفصيلي للاختبار بما في ذلك التعليمات الدقيقة للتطبيق، ورصد الدرجة. الأهداف التفصيلية: محاولة توليد أفكار واستخلاص خصائص التفكير المفاهيمي لأفراد العينة وبيانات أخرى، وهي : 1. الكشف عن ديناميكية عملية تكوين المفاهيم العلمية لدى الطلاب. 2. تحديد خصائص نمو عملية تشكل المفاهيم العلمية وتواترها عند الطلاب. 3. الكشف عن قواعد تصنيف قطع الاختبار عند الطلاب. 4. إيجاد إطار نظري يمكن الاستفادة منه في تفسير عملية تكوّن المفهوم العلمي. 5. التعرف على مستويات الأداء التي تعتمد كلياً على التفكير التصنيفي. منهج الدراسة: استخدم المنهج الكيفي النشوئي في جمع البيانات وتحليلها لفعاليته في توليد الأفكار والفرضيات أو التساؤلات في أثناء إجراء الاختبار والتفاعل مع أفراد العينة. وقد ساهم المنهج في صياغة فرضيات الدراسة من خلال متابعة آلية تجميع قطع الاختبار.