هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي من وجهة نظر المشرفين ،ولتحقيق هذا الهدف فقد أجابت الدراسة على الأسئلة التالية: 1.ما المهارات اللازمة لاستخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي من وجهة نظر المشرفين التربويين ؟ 2.ما أهمية استخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي من وجهة نظر المشرفين التربويين ؟ 3.ما الصعوبات التي تواجه المشرف التربوي عند تنفيذ التدريس المصغر كأسلوب إشرافي من وجهة نظر المشرفين التربويين ؟ 4.هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجتمع الدراسة حول أسئلة الدراسة تعزى للمتغيرات التالية :(المؤهل ،نوع التخصص ، عدد سنوات الخدمة في الإشراف ) ؟ وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين في مكاتب التربية والتعليم التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية(بنين) ، وعددهم (175) مشرفاً تربوياً ، واستُخدمت الإستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة للإجابة عن أسئلة الدراسة ،ولغرض التحليل الإحصائي تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية : (معامل الفاكرونباخ لقياس ثبات الأداة ، والتكرارات، والنسب المئوية ، والمتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، واختبار تحليل التباين الأحادي ، واختبار ""ت"" ، واختبار شيفيه ، واختبار ليفين ) . وقد جاءت نتائج الدراسة كالتالي : 1.أن هناك مهارات إشرافية ضرورية لابد أن يمتلكها المشرف التربوي لاستخدام أسلوب التدريس المصغر كأسلوب إشرافي 2.أن لاستخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي أهمية كبيرة جداً من وجهة نظر المشرفين التربويين . 3.أن هناك صعوبات تواجه المشرف التربوي عند استخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي . 4.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة حول أسئلة الدراسة تبعاً لاختلاف المؤهل العلمي 5.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05)بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة حول أسئلة الدراسة تبعاً لاختلاف نوع المؤهل . 6.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05) بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة حول أسئلة الدراسة تبعاً لاختلاف سنوات الخدمة في الإشراف التربوي وذلك لصالح المشرفين التربويين ممن خدمتهم في الإشراف التربوي من(5) إلى أقل من (10) سنوات في جميع الأسئلة . وأوصت الدراسة في ضوء النتائج السابقة بما يلي: 1.بناءً على موافقة المشرفين التربويين بشدة على المهارات الإشرافية اللازمة لتنفيذ التدريس المصغر، فإن الدراسة توصي بضرورة اكتساب المشرفين التربويين للمهارات اللازمة لاستخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي . 2. بناءً على موافقة المشرفين التربويين بدرجة عالية على أهمية استخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي، فإن الدراسة توصي بضرورة تفعيل هذا الأسلوب في واقع الممارسات الإشرافية . 3.بناءً على موافقة المشرفين التربويين بدرجة عالية على الصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين عند استخدام التدريس المصغر كأسلوب إشرافي، فإن الدراسة توصي بضرورة العمل عل تذليل تلك الصعوبات . كما تقترح الدراسة مايلي: 1)إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية ، وتطبيقها على أساليب إشرافية حديثة غي مفعلة ،كحلقات التدريس ، والمؤتمرات العلمية . 2)إجراء دراسة تستخدم المنهج التجريبي لمعرفة أثر التدريس المصغر كأسلوب إشرافي في اكساب المعلمين بعضاً من مهارات التدريس .