.أهمية الدراسة: تكمن أهمية الدراسة في الوقوف على نواحي الضعف والقوة في فهم مديري المدارس للمفاهيم الإدارية اللازمة للقيام بمهامهم الإدارية اليومية، كذلك تفيد الدراسة في تحديد مستويات الأداء المطلوب في التقارير السنوية بحيث تحدد المفاهيم الإدارية المطلوبة من مدير المدرسة وتوجيه المديرين ودفعهم لتحقيق تلك المستويات ، كذلك تفيد الدراسة في مجال التخطيط والتدريب التربوي والتعرف على الحاجات الإدارية التدريبية الأكثر إلحاحاً لمديري المدارس. أهداف الدراسة: تهدف الدراسة إلى التعرف على المفاهيم الإدارية التربوية الأكثر شيوعًا لدى مديري المدارس بمحافظة الليث التعليمية وإلى تأثير كل من : المؤهل العلمي لمديري المدارس في واقع فهمهم للمفاهيم الإدارية التربوية. نوع المؤهل تربوي وغير تربوي في واقع فهمهم للمفاهيم الإدارية التربوية. اختلاف الخبرة الإدارية في واقع فهمهم للمفاهيم الإدارية التربوية. الدورات التدريبية لمديري المدارس في واقع فهمهم للمفاهيم الإدارية التربوية. كما تهدف الدراسة إلى تقديم ما تتوصل إليه من نتائج وتوصيات ومقترحات للمسؤولين في التدريب التربوي والجامعات والكليات المعنية بتدريب مديري المدارس وذلك للرفع من مستوى تدريبهم وصقل معارفهم ومهاراتهم الإدارية. منهج الدراسة وإجراءاتها: استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي لوصف وتحليل البيانات التي تم الوصول إليها، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس بمحافظة الليث التعليمية البالغ عددهم (102) فردًا استخدم الباحث استبانة من إعداده بعد أن تأكد من صدقها وقدرتها على قياس ما صممت له، وتم معالجتها بالأساليب الإحصائية مثل حساب التكرارات والمتوسط الحسابي والنسبة المئوية. أهم نتائج الدراسة: 1. تم حصر المفاهيم الإدارية التربوية في 20 مفهوماً هي : التخطيط ـ التنظيم ـ التوجيه ـ التنسيق ـ التقويم ـ التفويض ـ الاتصال التربوي ـ الرقابة ـ التحفيز ـ اتخاذ القرارات ـ العلاقات الإنسانية ـ التغيير ـ تدريب العاملين ـ الإبداع ـ القيادة ـ الدور ـ البيروقراطية ـ التأثير ـ حل المشكلات ـ إدارة الوقت 2. لا يوجد هناك فرق معنوي بين المديرين يعزى إلى مستواهم التعليمي حول جميع محاور الاستبيان العشرين فيما عدا محور العلاقات الإنسانية ولصالح المؤهل الأعلى