Abstract
ملخص الدراسة عنوان الدراسة: فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية مهارة القراءة الناقدة في مقرر اللغة الانجليزية لدى طالبات المستوى الرابع الثانوي المطور في مدينة مكة المكرمة هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية مهارة القراءة الناقدة في مقرر اللغة الانجليزية لدى طالبات شعبة المستوى الرابع الثانوي المطور في مدينة مكة المكرمة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القبلي و البعدي لمجموعة واحدة و بلغ عدد أفراد العينة فيها (32) طالبة من طالبات المستوى الرابع الثانوي المطور, وتم إخضاع المجموعة لاختبار مهارات القراءة الناقدة المعد من قبل الباحثة, حيث تم تطبيقه قبليا و بعديا بعد التأكد من صدقه وثباته. وبعد إجراء دراسة استطلاعية للتعرف إلى واقع تدريس القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية؛ ﹸصممت أدوات الدراسة كالتالي: قائمة مهارات القراءة الناقدة لطالبات المرحلة الثانوية, واختبار لمهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية بالإضافة إلى استراتيجية التعلم المقلوب. وﹸصيغت ستة فروض, تم اختبارها ومعالجتها إحصائيا بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية, واختبار (ت) للفروق بين متوسطي عينتين مرتبطتين، مربع معامل إيتا للتحقق من فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب. وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01)= a) بين متوسطي درجات الطالبات (عينة الدراسة) في القياسين القبلي والبعدي، الاختبار البعدي لمهارات التفريق بين الأسباب والنتائج والتقويم وإصدار الأحكام, وعمل تعميمات, وفي مهارات القراءة الناقدة مجتمعة لصالح التطبيق البعدي، بينما لا توجد فروق في مهارتي : التمييز، الاستنتاج وفي النتائج التي تم التوصل إليها؛ أوصت الدراسة بضرورة الدمج بين الأساليب الالكترونية الحديثة، وبين الأساليب الاعتيادية في التعليم للحصول على أكبر فاعلية للعملية التعليمية، دعم التعلم المتمركز حول الطالبة من خلال إستراتيجية التعلم المقلوب في تعليم اللغة الانجليزية الذي يزيد من فعالية الطالبات و نشاطهن في عملية التعلم. كذلك الدعوة إلى ضرورة اعتماد إستراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات القراءة الناقدة وتشجيع المعلمات على استخدامها في تدريس مهارات اللغة الانجليزية الأخرى باعتبارها من الاستراتيجيات التي تتماشى مع الاتجاهات الحديثة في التدريس، حتى تعمل على الارتقاء بمستوى الطالبات في اللغة الانجليزية. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية تم طرح بعض المقترحات و لعل من أبرزها : -إجراء دراسة حول اتجاهات معلمات اللغة الانجليزية لتطبيق إستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس اللغة الانجليزية. - فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية مهارات الكتابة لدى طالبات المراحل الدراسية المختلفة. الكلمات المفتاحية: مهارة القراءة الناقدة – التعلم المقلوب.
