Abstract
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى توكيد الذات والسعادة الحياتية ودرجة اختلافهما في ضوء متغيرات الدراسة ( التخصص – المستوى الدراسي – الدخل الشهري للأسرة, نمط المعيشة مع الوالدين ) لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة. شارك في الدراسة عينة عشوائية عنقودية مكونة من 600 طالباً تم اختيارهم من مدارس مكة المكرمة. أجاب المشاركون عن مقياسي توكيد الذات و السعادة الحياتية بعد أن تم التأكد من خصائصهما السيكو مترية. اجريت التحليلات الاحصائية المناسبة. أظهرت النتائج أن مستوى توكيد الذات والسعادة الحياتية لدي طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة هما بدرجة متوسطة. وأظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مستوى توكيد الذات تعزى لمتغيري: ( التخصص, واختلاف المعيشة مع الوالدين ). كما كشفت التحليلات الإحصائية عن وجود فروق في درجات توكيد الذات حسب اختلاف المستوى الدراسي, حيث جاءت الفروق لصالح ذوي التحصيل من مستوى ممتاز وجيد جدًا مقارنة مع ذوي التحصيل من مستوى جيد. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائية في توكيد الذات في ضوء مستوى الدخل الشهري ولصالح ذوي الدخل المتوسط والمرتفع مقارنة مع ذوي الدخل المنخفض ( أقل من 5000 ريال ). كما أظهرت التحليلات عدم وجود فروق في مستوى السعادة الحياتية تعزى لتخصص الطالب. وأظهرت وجود فروق في مستوى السعادة الحياتية ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيرات المستوى الدراسي, والدخل الشهري, نمط المعيشة مع الوالدين. حيث كانت النتائج لصالح ذوي المستوى الدراسي ( ممتاز, جيد جدًا ) مقارنة مع ذوي المستوى جيد. كما كانت الفروق لصالح ذوي الدخل المتوسط والمرتفع مقارنة مع ذوي الدخل المنخفض, في حين كانت الفروق لصالح أبناء الأسر التي يعيش فيها الوالدان معا. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات هدفت إلى رفع مستوى توكيد الذات والسعادة الحياتية لدى مجتمع الدراسة .
