Abstract
مستخلص الدراسة عنـوان الدراسـة : تقويم نشاطات التعلم في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالـث المتوسـط في ضـوء مهارات التفكير الإبداعي. هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات التفكير الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الثالـث المتوسـط ، وتقـويم نشاطات التعلم في كتاب لغتي الخالدة في ضوئها ، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحـث أسـلوب تحليـل المحتوى، وهو أحد أساليب المنهج الوصفي، بأداة علمية تتضمن مهارات التفكير الإبداعي المناسبة لطلاب الصـف الثالث المتوسط ، وتم تحكيمها من ) (٢٩مختصاً، وفي ضوء آراء المحكمين ومقترحام توصل الباحـث إلى قائمـة بمهارات التفكير الإبداعي ضمت ) (٢٥مهارة فرعية توزعت على أربع مهارات أساسية ) الطلاقـة، والمرونـة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل (، وبعد تأكد الباحث من صدق الأداة، وقاس ثباا، شرع في تحليل عينة الدراسـة المتمثلة في مجتمع البحث كاملاً والمكون من نشاطات التعلم في كتاب لغتي الخالدة )كتاب الطالـب، وكتـاب النشاط ( للصف الثالث المتوسط ، والبالغ عددها ) ( ٨٣٠نشاطاً تعلمياً تضمنت ) ( ١٤٣٨مطلبـاً تعلميـاً ، ولتحليل بيانات الدراسة استخدم التكرارات والنسب المئوية، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أبرزها مراعاة نشاطات التعلم في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط ثمان مهارات تتعلـق بالطلاقـة بنسـبة منخفضـة بلغـت ) ،(%١٢,٢وست مهارات تتعلق بالمرونة بنسبة منخفضة بلغت ) ،(% ١٠,٩و راعت ثلاث مهارات من أصل أربع مهارات تتعلق بالأصالة بنسبة منخفضة جداً بلغت ) ( % ٢,٩وأغفلت قياس مهارة واحدة ، كما راعـت سبع مهارات تتعلق بالإثراء بالتفاصيل بنسبة منخفضة بلغت ) ،( % ١٠,٧وقد أظهرت النتائج ضعف مراعـاة نشاطات التعلم مهارات التفكير الإبداعي في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط حيـث بلغـت النسـبة الإجمالية ) (% ٣٦,٧وغياب التوازن، والتكامل، والشمول والتدرج في بناء نشاطات التعلم ، حسب مهـارات التفكير الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الثالث المتوسط . وقد أوصى الباحث القائمين على تخطيط مناهج اللغة العربية في المرحلة المتوسـطة إلى ضـرورة تخطـيط نشاطات التعلم في ضوء المهارات اللازمة لطلاب هذه المرحلة ، والإفادة مما توصلت إليها هذه الدراسة من قائمـة بمهارات التفكير الإبداعي اللازمة للطلاب ، و إعادة النظر في آلية بناء نشاطات التعلم في مقرر لغـتي الخالـدة للمرحلة المتوسطة ، ومراعاة التوازن والتنوع حتى تسهم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب. كما اقترح الباحث إجراء بعض الدراسات منها : تقويم نشاطات التعلم في مقـرر الكفايـات اللغويـة في المرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفكير الإبداعي ،وإجراء دراسة لتقويم الأداء التدريسي لمعلمي لغتي الخالـدة في ضوء أساليب تنمية مهارات التفكير الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الثالث المتوسط .
