فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في تدريس الرياضيات في التحصيل والتواصل الرياضي والاتجاه لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة
Author
العتيبي، نوال بنت سعد بن مبطي
Abstract
فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest في تدريس الرياضيات في تنمية التحصيل والتواصل الرياضي والاتجاه لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة. إعداد: نوال بنت سعد مبطي العتيبي إشراف: أ.د.بثينة بنت محمد بدرالفصل الدراسي الأول 1437- 438هـ/2016م هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس وحدة الإحصاء بمقرر الرياضيات، وأثرها في تنمية التحصيل عند المستويات المعرفية (التذكر، الفهم، والتطبيق)، ومهارات التواصل الرياضي (القراءة، الكتابة، التمثيل)، والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة مكة المكرمة. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (25) طالبة درست باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب، وضابطة تكونت من (25) طالبة درست باستخدام الطريقة المعتادة. واستخدمت الباحثة مجموعة من الأدوات تضمنت: (اختبار تحصيلي في وحدة الإحصاء، واختبار مهارات التواصل الرياضي) من إعداد الباحثة، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات المعد من قبل المقوشي (2008م). واستخدمت الباحثة اختبار (ت) (T-Test)، ومربع ايتا (η2) لحساب حجم الأثر. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α= 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي (عند مستوى التذكر-الفهم-التطبيق-الكلي) لصالح المجموعة التجريبية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α= 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التواصل الرياضي (عند مهارة القراءة-الكتابة-التمثيل-الكلي) لصالح المجموعة التجريبية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطالبات المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاه نحو الرياضيات وذلك لصالح القياس البعدي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: ضرورة تزويد الفصول الدراسية بالتقنيات التعليمية التي تمكن المعلمات من استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب، اجراء دورات تدريبية للمعلمات للتعريف بكيفية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب وطرق تصميمها واعدادها. الكلمات المفتاحية: الرحلات المعرفية عبر الويب، Web Quest، تحصيل الرياضيات، التواصل الرياضي، الاتجاه نحو الرياضيات.
