توظيف الألعاب التعليمية في تحقيق أهداف التربية الإسلامية لطفل مرحلة رياض الأطفال
Author
السلمي، عزيزة بنت حامد بن محمد
Abstract
مستخلص الدراسة باللغة العربية اسم الباحثة : عزيزة بنت حامد بن محمد السلمي. عنوان الدراسة : توظيف الألعاب التعليمية في تحقيق أهداف التربية الإسلامية لطفل مرحلة رياض الأطفال. أهداف الدراسة : تمثلت فيما يلي : بناء إطار مفاهيمي لمرحلة رياض الأطفال، وتصنيف أهداف تربية الطفل في الإسلام ، وبناء إطار مفاهيمي للألعاب التعليمية المناسبة لمرحلة رياض الأطفال وعلاقتها بجوانب النمو المختلفة للطفل ، وتوضيح التوظيف الأمثل للألعاب التعليمية في تحقيق الأهداف الخلقية والاجتماعية في التربية الإسلامية لطفل مرحلة رياض الأطفال ، ثم رصد واقع توظيف الألعاب التعليمية في تحقيق الأهداف الخلقية والاجتماعية في التربية الإسلامية من خلال الممارسة الفعلية للمعلمات. منهج الدراسة : استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ، وقامت بتطبيق بطاقة ملاحظة لجمع المعلومات المتعلقة بالدراسة . وهي من تصميم الباحثة وتضمنت في صورتها النهائية (48) عبارة موزعة على ستة محاور ، وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني للعام 1436/1437ه، على عينة عشوائية من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمكة المكرمة (90) معلمة. فصول الدراسة : تكونت الدراسة من أربعة فصول ، وذلك على النحو الآتي : الفصل الأول : الإطار العام للدراسة ، الفصل الثاني : الإطار النظري والدراسات السابقة ( المبحث الأول : مفهوم مرحلة رياض الأطفال ونشأتها وأهميتها وأهدافها ، والمبحث الثاني : أهداف تربية الطفل في الإسلام ، والمبحث الثالث : الألعاب التعليمية المناسبة لمرحلة رياض الأطفال ، والمبحث الرابع: التوظيف الأمثل للألعاب التعليمية في تحقيق الأهداف الخلقية والاجتماعية في التربية الإسلامية لطفل مرحلة رياض الأطفال ثم الدراسات السابقة والتعليق عليها) ، الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية وتحليل نتائجها ، الفصل الرابع : خاتمة الدراسة وملخص النتائج والتوصيات والمقترحات. أهم النتائج : 1. أن تربية الطفل في الإسلام قد اهتمت باللعب ، فهو من أبرز المقومات التربوية في سنوات الطفولة. 2. إن توظيف المعلمات للألعاب التعليمية في تحقيق الأهداف ( احترام الآخرين ، ومساعدة الآخرين ، وإتقان العمل ، والصبر) جاء بدرجة مرتفعة . 3. إن توظيف المعلمات للألعاب التعليمية في تحقيق الهدفين (التعاون ، والالتزام بالوقت ) جاء بدرجة متوسطة 4. جاء تحقيق الأهداف الخلقية بصفة عامة بدرجة مرتفعة ، والأهداف الاجتماعية بدرجة متوسطة.
