إسهام المدرسة المتوسطة في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة
Author
القثامي، سلطان بن رجيان بن معيوف
Abstract
ملخص البحث : عنوان الدراسة: إسهام المدرسة المتوسطة في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إسهام المدرسة المتوسطة بعناصرها: (الإدارة المدرسية، المعلم، المنهج الدراسي، الأنشطة الطلابية) في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة، أيضاً الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول إسهام المدرسة المتوسطة في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب تعزى لمتغيرات الدراسة: (الجنس، نوع المدرسة، المؤهل العلمي، الخبرة في مجال التدريس). منهج الدراسة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. مجتمع وعينة الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من (7432) معلماً ومعلمة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية عنقودية قوامها (321) معلماً ومعلمة في مدارس المرحلة المتوسطة للبنين والبنات الحكومية والأهلية. أداة الدراسة: تمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (36) فقرة موزعة على أربعة محاور هي: (الإدارة المدرسية، المعلم، المنهج الدراسي، الأنشطة الطلابية). نتائج الدراسة: أظهرت نتائج الدراسة أن إسهام المدرسة المتوسطة في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة كان بدرجة عالية، أما من حيث إسهام المحاور الفرعية، فقد اتضح أن إسهام الإدارة المدرسية كان بدرجة متوسطة، بينما إسهام محاور: (المعلم، المنهج الدراسي، الأنشطة الطلابية) كان بدرجة عالية، كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول واقع إسهام المدرسة المتوسطة في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين بمدينة مكة المكرمة تعزى لاختلاف: (الجنس، المؤهل العلمي) بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) تعزى لاختلاف نوع المدرسة لصالح المدارس الأهلية، كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة في مجال التدريس في محوري: (المعلم، والأنشطة الطلابية) وكانت الفروق لصالح فئة الخبرة الأقل من خمس سنوات في المحورين. توصيات الدراسة: في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بتفعيل دور الإدارة المدرسية في تنمية القيم لدى الطلاب، والاستمرار في دعم دور المعلم وتدريبه على الأساليب الفعالة في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب، كذلك الاستمرار في تطوير المناهج وتوجيهها من خلال محتواها والأنشطة التي تتضمنها لتنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب وتعزيز السلوكيات الاجتماعية الإيجابية، أيضاً إعادة تنظيم الأنشطة الطلابية، بحيث يتم تخطيطها في إطار تكاملي ومدروس لتدعم تنمية القيم الاجتماعية لدى الطلاب. يقترح الباحث إجراء بعض الدراسات مثل: إسهام أنشطة التوعية الإسلامية في المدارس المتوسطة في تنمية القيم الاجتماعية من وجهة نظر الطلاب المشاركين فيها، وتصور مقترح لإثراء المقررات الدراسية بالقيم الاجتماعية في المرحلة المتوسطة.
