مدى توافر مهارات الإدارة الإستراتيجية لدى القادة الأكاديميين في جامعة أم القرى
Author
الشهري، علي بن حسن بن حسن
Abstract
ملخص الدراسة عنوان الدراسة : مدى توافر مهارات الإدارة الإستراتيجية لدى القادة الأكاديميين في جامعة أم القرى من وجهة نظرهم اسم الباحث: علي حسن حسن الشهري. اسم المشرف: أ.د. هاشم بكر حريري. الدرجة العلمية: ماجستير في الإدارة التربوية والتخطيط. السنة: 1438هـ/ 2017م. الجهة العلمية : قسم الإدارة التربوية والتخطيط بكلية التربية بجامعة أم القرى بمكة المكرمة. أهداف الدراسة : هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى توافر مهارات الإدارة الاستراتيجية لدى القادة الأكاديميين بجامعة أم القرى والفروق في مدى توافر هذه المهارات وفقا للوظيفة ونوع الكلية والدرجة العلمية، عدد سنوات الخدمة، الدورات التدريبية). منهج الدراسة : اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. أداة الدراسة: قام الباحث ببناء استبانة لقياس مدى توافر مهارات الإدارة الاستراتيجية لدى القادة الأكاديميين مكونة من ثلاثة محاور: المحور الاول للكشف عن مهارات التخطيط الاستراتيجي وبلغ عدد فقراته (12) فقرة و المحور الثاني للكشف عن مهارات التحليل الاستراتيجي وبلغ عدد فقراته (10) فقرات والمحور الثالث للكشف عن مهارات التنفيذ الاستراتيجي وبلغ عدد فقراته (12) فقرة وقد تم التأكد من صدق اداة الدراسة وثباتها. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من جميع القادة الأكاديميين للكليات (عمداء، وكلاء، رؤوساء أقسام) بجامعة أم القرى بمدينة مكة المكرمة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1436هـ - 1437م بلغ عددهم (180 ) قائدا وتم استرجاع (116) استبانة. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة الى النتائج التالية: • تتوافر مهارات الإدارة الاستراتيجية (التخطيط الاستراتيجي، التحليل الاستراتيجي، التنفيذ الاستراتيجي) لدى القادة الأكاديميين بجامعة أم القرى بدرجة متوسطة ويختلف مدى توافراها باختلاف الوظيفة والكلية والدرجة العلمية وسنوات الخدمة والدورات التدريبية حيث • وجدت فروق وفقا للوظيفة في اتجاه الوظيفة الأكاديمية الأعلى، ووجدت فروق وفقا للكلية في اتجاه الكليات النظرية في بعد التحليل وفي اتجاه الكليات التطبيقية في بعد التنفيذ ووجدت فروق وفقا للدرجة العلمية في اتجاه الدرجة العلمية الأقل، ووجدت فروق وفقا لسنوات الخدمة في اتجاه عدد سنوات الخدمة الأقل لبعد التنفيذ الاستراتيجي، كما وجدت فروق وفقا لعدد الدورات التدريبية في اتجاه الحصول على دورات تدريبية. التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث في مايلي: • تدريب القادة الأكاديميين على تحديد البرامج والمشروعات المناسبة لتحقيق الأهداف التفصيلية. • تدريب القادة الأكاديميين على توزيع الموارد المادية و الموارد البشرية على بنود الخطة. الكلمات المفتاحية: مهارات الإدارة الإستراتيجية- القادة الأكاديميين
