Abstract
مستخلص البحث: عنوان الرسالة: مطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر أمناء مراكز مصادر التعلم ( بنين ) بمنطقة القصيم. اسم الباحث: ناصر مطلق اللحيدان. الدرجة العلمية: ماجستير. هدف البحث الحالي إلى التعرف على مطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم المرتبطة بالبيئة التعليمية وأمين مصادر التعلم والمتعلم. اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة مكونة من ثلاث محاور و 37عبارة, تم تطبيقها على مجتمع الدراسة البالغ عددهم ( )103أمين مركز مصادر التعلم. وقد أسفرت نتائج البحث عن: .1توافر مطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم المرتبطة بالبيئة التعليمية بدرجة (عالية جداً) من وجهة نظر أمناء مراكز مصادر التعلم بمتوسط حسابي بلغ ( .)4,38توافر مطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم المرتبطة بأمناء مراكز مصادر التعلم بدرجة (عالية جداً) من وجهة نظر أمناء مراكز مصادر التعلم بمتوسط حسابي بلغ ( .)4,43توافر مطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم المرتبطة بالمتعلم بدرجة (عالية جداً) من وجهة نظر أمناء مراكز مصادر التعلم بمتوسط حسابي بلغ (.)4,41 .2عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( )0,05بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة في رصدهم لمطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعليم المتعلقة بالبيئة التعليمية والمتعلم تعزى لمتغير الخبرة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( )0,05بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في رصدهم لمطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعليم المتعلقة بأمناء مراكز مصادر التعلم تعزى لمتغير الخبرة لصالح الخبرات الأكثر من 10سنوات. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( )0,05بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة في رصدهم لمطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعليم المتعلقة بالبيئة التعليمية وأمناء مراكز مصادر التعلم والمتعلم تعزى لمتغير نوع المؤهل. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( )0,05بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة في رصدهم لمطالب استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعليم المتعلقة بالبيئة التعليمية وأمناء مراكز مصادر التعلم والمتعلم تعزى لمتغير الدورات التدريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة توافر شبكات إنترنت عالية السرعة لتتناسب مع استخدامات الإنترنت التعليمية داخل مراكز مصادر التعلم وخاصة فيما يتعلق باستخدام الفصول الافتراضية والتعلم الإلكتروني. وضرورة توفير مقررات إلكترونية تربوية لكافة المقررات الدراسية لتشجيع الطلاب على ارتياد مراكز مصادر التعلم والاستفادة من استخدامات الإنترنت التعليمية.
