تقويم النصوص الشعرية في كتب القراءة والمحفوظات للصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية في ضوء معايير أدب الأطفال
Author
العبيدي، خالد بن خاطر بن سعيد
Abstract
هدف البحث إلى إعداد قائمة بمعايير أدب الأطفال التي ينبغي مراعاتها عند اختيار النصوص الشعرية المقدمة لتلاميذ الصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية ، وتقويم النصوص الشعرية المقررة عليهم في كتب القراءة والمحفوظات في ضوء تلك المعايير ، ولتحقيق ذلك روجعت الأدبيات والدراسات السابقة المتصلة بموضوع الدراسة ، وبناءً عليها صممت استبانة شملت عدداً من معايير أدب الأطفال تم عرضها على ( 80 ) محكماً ، وبعد الاستفادة من آرائهم توصل الباحث إلى ( 57 ) معياراً تقسمت على النحو التالي : ( 19 ) معياراً لمحور اللغة والأسلوب، و( 26 ) معياراً لمحور المضمون ، و ( 12 ) معياراً لمحور الشكل والإخراج ، وبعد التأكد من صدقها ، عمل الباحث وأحد مختصي التحليل ، كل على حده ، على تحليل ( 29 ) نصاً شعرياً وهي التي تمثل مجتمع البحث ، بعد أن وضعا تعاريف إجرائية لفئات التحليل ، واتفقا على إجراءاته وضوابطه ، وتلا ذلك التحقق من ثبات التحليل . وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها : أن هناك ( 57 ) معياراً يجب مراعاتها عند اختيار النصوص الشعرية التي تُقدّم لتلاميذ الصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية ، وتوصل أيضاً إلى أن معايير اللغة والأسلوب حظيت بمتوسط عالٍ في مدى توافرها في النصوص الشعرية المقدمة لتلاميذ الصفوف الثلاثة من المرحلة الابتدائية حيث بلغ متوسطها في الصف الرابع ( 2.51 ) والصف الخامس ( 2.54 ) والصف السادس ( 2.53 ) ، ثم تلاها معايير الشكل والإخراج حيث بلغ متوسطها في الصف الرابع ( 2.29 ) وفي الصف الخامس ( 2.32 ) وفي الصف السادس ( 2.2 ) ، وأخيراً معايير المضمون حيث بلغ متوسطها في الصف الرابع ( 1.79 ) وفي الصف الخامس ( 1.9 ) وفي الصف السادس ( 1.88 ) ، وبإجراء اختبار "" كرسكال والز "" اتضح أنه لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الصفوف الثلاثة في مدى مراعاة نصوص كل صف لمعايير أدب الأطفال ، وخلُص البحث إلى تقديم عدد من التوصيات للقائمين على شؤون تعليم اللغة العربية في وزارة التربية والتعليم لإعادة النظر في النصوص الشعرية المختارة ، والاستعانة بالمختصين في أدب الأطفال للمساعدة في اختيار النصوص الشعرية المناسبة لكل صف ، وخُتم البحث بعدد من المقترحات تمثلت في إجراء عدد من الدراسات ذات الصلة بالموضوع ؛ كتقويم أدب الأطفال في رياض الأطفال ، وفي الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بالمملكة ، والتعرف على أثر التنغيم في إقبال التلاميذ على الشعر .
