Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة امتلاك طلاب الصف الثاني ثانوي لعادة المثابرة والتحكم بالتهور والاصغاء بتفهم وتعاطف والتساؤل وطرح المشكلات والاستعداد الدائم للتعلم المستمر من وجهة نظر معلمي الأحياء بمدينة جدة.واتّبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفيّ(المسحيّ)، وتم اختيار عينة عشوائية من (186) معلّماً من معلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة، والتي تم اختيارها بأسلوب الحصر الشامل، واستخدمت الّدراسة الاستبانة أداةٍ لجمع البيانات,وقد تم تحليل بيانات الّدراسة باستخدام مجموعةٍ من الأساليب الإحصائية هي: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل(ألفا كرونباخ)، وتم استخدامها من خلال برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعيه [SPSS], وأظهرت نتائج الدراسة أن استجابات مفردات مجتمع الدراسة نحو درجة امتلاك طلاب الصف الثاني ثانوي لعادة المثابرة والتحكم بالتهور والإصغاء بتفهم وتعاطف والتساؤل وطرح المشكلات والاستعداد الدائم للتعلم من وجهة نظر معلمي الأحياء بمدينة جدة جاءت بدرجة (متوسطة)، وأهم الأبعاد التي حصلت على أعلى متوسط حسابي من بين أبعاد أداة الدراسة هي على التوالي (الإصغاء بتفهم وتعاطف، المثابرة، التساؤل وطرح المشكلات والتحكم بالتهور والاستعداد الدائم للتعلم), ومما أوصت به الدراسة في ضوء نتائجها: مساعدة الطلاب على معرفتهم لعادات العقل التي يمتلكونها , وتوعيتهم بأهمية تنمية تلك العادات , وضرورة توفير بيئة صفية بنائية تفاعلية تساعد على استخدام استراتيجيات تنمي تلك العادات , وعقد ندوات وورش عمل لتوعية المعلمين بأهمية تنمية عادات العقل لدى طلابهم .
