Abstract
هدفت الدراسة إلى تقويم كتاب الفقه للصف الأول المتوسط في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي من خلال مجالات الكتاب, وتحددت مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية: 1- ما معايير الجودة الشاملة لمحتوى كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط ؟ 2- ما مدى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط ؟ 3- ما مدى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط من وجهة نظر المعلمات ؟ 4- ما مدى التباين بين النتائج المستخلصة ووجهة نظر المعلمات في مدى توافر معايير الجودة الشاملة ؟ ولتحقيق الهدف من الدراسة فقد تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي من خلال الإجراءات التالية: 1- تم إعداد قائمة بمعايير الجودة الشاملة اللازم توافرها في كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط,وذلك من خلال الاطلاع على أدبيات الدراسة والدراسات السابقة, وتكونت القائمة من ثمانية مجالات من مجالات الكتاب المدرسي, وهي المقدمة، الأهداف التعليمية، المحتوي، نشاطات التعلم، التقويم، لغة الكتاب وأسلوب عرضه، الصور والرسومات، الشكل العام والإخراج الفني). 2- تم عرض القائمة على المختصين للتعرف على ملاءمتها لخصائص المرحلة المتوسطة ,وطبيعة مادة الفقه. 3- تم تحليل كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط,طبعة 1433/1434هـ (عينة الدراسة) للكشف عن توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى كتاب الفقه (المطور) المقدم لطالبات الصف الأول من المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- إعداد قائمة بمعايير الجودة الشاملة بلغت 122معيارا. 2- بلغت النسبة الكلية لمدى توافر معايير الجودة الشاملة في محتوى كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط (87.77 %) وبدرجة تحقق كبيرة. 3- بلغت المتوسط الحسابي العام لمدى توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط من خلال مجالاته الثمانية (3.96) وبدرجة تحقق كبيرة، مما يدل على انه لا يوجد قصور في الكتاب. 4- أن معايير الجودة الشاملة في مجالات كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط توفرت بدرجة كبيرة في تحليل محتوى الدروس بنسبة (83%) ، أما آراء المعلمات في معايير الجودة الشاملة في مجالات الكتاب فقد توفرت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.90). وبالتالي نجد أن هناك اتفاقا كلياً بين النتائج المستخلصة ووجهة نظر المعلمات في مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الكتاب، وهذه النتيجة تعكس مدى تكامل مجالات كتاب الفقه (المطور) للصف الأول المتوسط. وختمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات منها وجود بعض الموضوعات الفقهية التي لا تحتاج إليها طالبات المرحلة المتوسطة مثل موضوع والآذان والإقامة. وإجراء المزيد من الدراسات حول واقع توافر معايير الجودة المقترحة في كتاب الفقه المطور ولجميع المراحل الدراسية)، وأن ينطلق تطوير كتب العلوم الشرعية في نتائج البحوث والدراسات السابقة التربوية، وعدم الاعتماد فقط على أذواق المؤلفين وخبراتهم الشخصية.وينبغي مراعاة الفروق الفردية بين الطالبات في عرض المحتوى.
