Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الأخطاء التجويدية الشائعة في مقرر تلاوة القرآن الكريم لدى طلاب الصف السادس الابتدائي , والتعرف على دور الوسائل التعليمية في معالجة هذه الأخطاء , والتعرف على الوسائل التعليمية التي يمكن استخدامها في معالجة الأخطاء التجويدية الشائعة في التلاوة . وقد تكوّن مجتمع الدراسة من الطلاب الذين يدرسون في الصف السادس الابتدائي في منطقة الجوف في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1423هـ . أما عينة الدراسة فقد تكونت من طلاب الصف السادس بمدرسة قرطبة الابتدائية , وعددهم ( 30 ) طالباً . واستُخدم في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي . واستُخدم لجمع معلومات الدراسة بطاقة الملاحظة , وقد تأكد الباحث من صدق بطاقة الملاحظة عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين من أهل الاختصاص , وتأكد من ثباتها مستخدماً الطرق العلمية المتبعة في ذلك . أما الأسلوب الإحصائي المستخدم في هذه الدراسة , فقد كان استخدام التكرارات , والنسب المئوية . وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة , أن الأحكام التجويدية التي بلغ الخطأ فيها درجة الشيوع المحددة في هذه الدراسة بـ (25?) وهذه الأحكام هي : ( الإدغام بغنة , الإدغام بغير غنة , الإقلاب , الإخفاء الحقيقي , الإخفاء الشفوي , إدغام المتماثلين , المد اللازم , المد المتصل , المد المنفصل ) . أما الأحكام التي لم تبلغ درجة الشيوع فهي : ( الإظهار الحلقي , الإظهار الشفوي , مد البدل ) . وبعد استخدام الوسائل التعليمية في تدريس التلاوة , انخفضت نسبة الخطأ في الأحكام التجويدية التالية : ( الإدغام بغنة , الإدغام بغير غنة , الإخفاء الحقيقي , إدغام المتماثلين , المد اللازم , المد المتصل , المد المنفصل ) إلى أقل من 25 ?, أي أنها لم تبلغ درجة الشيوع . بينما لا زال حكما الإقلاب , والإخفاء الشفوي في دائرة الأخطاء الشائعة , حيث لازالت نسبة الخطأ فيهما أكثر من 25 ?. وفي ضوء نتائج الدراسة , وضع الباحث عدداً من التوصيات , تمثلت في ضرورة قيام معلم القرآن الكريم ببذل مجهود أكبر في سبيل الحد من شيوع الأخطاء التجويدية في تلاوة القرآن الكريم , وذلك ببذل كافة السبل الكفيلة بالحد من هذه الأخطاء أثناء تلاوة القرآن الكريم . كما أوصى الباحث بضرورة استخدام معلم القرآن الكريم للوسائل التعليمية التي يمكن أن تسهم بشكل فاعل في معالجة الأخطاء التجويدية الشائعة في تلاوة القرآن الكريم , وضرورة قيام الجهات التعليمية بتوفير الوسائل التعليمية التي تسهم في مساعدة معلم القرآن الكريم في معالجة الأخطاء التجويدية الشائعة في تلاوة القرآن الكريم . وفي ضوء نتائج الدراسة , قدم الباحث عدداً من المقترحات , وهي عبارة عن مشكلات تحتاج إلى دراسة من قبل باحثين آخرين .
