Abstract
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أدوات استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء المناسبة لتدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين, وتعرف واقع استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان لهذه الأدوات من وجهة نظرهم, إلى جانب بناء تصور مقترح لاستخدامها. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي, وتم استخدم استبانة وبطاقة ملاحظة كأداتين لجمع البيانات, وتألفت عينة البحث من (214) معلمًا للرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان, فيما تكونت عينة الملاحظة من (20) معلمًا. وقد توصل البحث لمجموعة من النتائج منها: أن أدوات استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء المناسبة لتدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان تمثلت في: أداة لعب الأدوار, ثم أداة المناقشة, ثم أداة التقديم, ثم أداة العرض التوضيحي, ثم أداة التحدث, ثم أداة الأداء العملي, ثم أداة المعرض, وأن واقع استخدامهم لها جاء بدرجة استخدام (نادرًا), وبمتوسط حسابي (2,20 من 5), وبنسبة مئوية (44%). إضافة إلى ذلك تم التوصل إلى تصور مقترح لاستخدام استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات, منها أن يتم تبني التصور المقترح من قبل وزارة التعليم ومختلف الجهات المعنية بالمملكة العربية السعودية, وتوفير كافة المتطلبات اللازمة لتنفيذه, والعمل على مجابهة مختلف المعوقات التي قد تحد من تنفيذ التصور المقترح
