Abstract
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التنمر المدرسي في المرحلة الثانوية, وأساليب علاجه في ضوء التربية الاسلامية, والكشف عن الفروق ذات الدلالة إحصائية بين متوسطات الاستجابات تبعاً لمتغيرات (الدرجة العلمية- المسمى الوظيفي- المستوى التدريسي- الخبرة), واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي المسحي التحليلي, وتم تطبيق الاستبانة على عينة من الكادر التعليمي بالمرحلة الثانوية في تعليم رجال ألمع, حيث بلغ عدد عينة الدراسة (113) فرداً, واظهرت نتائج الدراسة أن نسبة 85 % من عينة الدراسة يتفقون على أن هناك تنمر مدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية, كما اظهرت نتائج الدراسة أن نسبة 77,6 % من عينة الدراسة يتفقون على وجود أشكال عديدة للتنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية, وقد اظهرت نتائج الدراسة أن نسبة 76,3 % من عينة الدراسة يتفقون على وجود أسباب للتنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية, كما اظهرت نتائج الدراسة أن نسبة 86,7 % من عينة الدراسة يتفقون على وجود آثار للتنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية, وقد اظهرت نتائج الدراسة أن نسبة 90,4 % من عينة الدراسة يتفقون على أن هناك العديد من الأساليب التي يمكن من خلالها معالجة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية, وفي ضوء نتائج هذه الدراسة التي ترى أنا هناك تنمر مدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية أوصت الدراسة ببعض الأساليب العلاجية التي تساهم في علاج هذا السلوك لدى الطلاب؛ كالتذكير المستمر للطلاب بالاقتداء بأخلاق الرسول محمد صلى الله عليه وسلم, وحث الطلاب على الأخلاقيات الدينية والعقيدة القوية السليمة والسوية, كما أنه من الضروري على ولي أمر الطالب متابعة أبنه بشكل مستمر , وتعزيز الثقة بالنفس لدى بالتحفيز ودعم المتنمر وضحية التنمر, وتنفيذ القوانين والأنظمة وفق لائحة السلوك والمواظبة من قبل إدارة المدرسة لضمان عدم حدوث تنمر من الطلاب.
