Abstract
المستخلص: المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى مراعاة محتوى مناهج اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة (SUPERGOAL) لمعايير مقترحة اعتمادا على دراسات في هذا الشأن، واعتمدت الدراسة على الحالية على المنهج الوصفي التحليلي مع تصميم لأداة تحليل ممثلة في بطاقة تحليل محتوى تضمنت 44 معيار مقسمة على النحو التالي: -معايير المهارات اللغوية وقد شملت 29 معيارا في كل من مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. -معايير الثقافة والاتصال والمجتمع وقد شملت 15 معيارا. وقد استخدمت الدراسة النسب المئوية والتكرارات في معرفة مدى التوفر لهذه المعايير في مناهج اللغة الإنجليزية وكانت أبرز نتائج البحث على النحو الآتي: -معايير المهارات اللغوية وقد كان درجة توفرها بنسبة (73,6%) في الفصل الدراسي الأول أما في الفصل الثاني فقد توفرت بنسبة (65.1%). -معايير الثقافة والاتصال والمجتمع فقد توفرت بنسبة (41.9%) في الفصل الدراسي الأول بينما انخفضت النسبة قليلا في الفصل الثاني بنسبة (30.6%). وقد قدمت الدراسة العديد من المقترحات فيما يخص تطوير بعض المهارات في محتوى مناهج اللغة الإنجليزية مع المحافظة على الجوانب الإيجابية في توفرها بنسبة متوسطة، في حين قدمت الدراسة مقترح تطوير المناهج لمراعاة الجوانب الاجتماعية والثقافية، مع توصية الدراسة بمراجعات شاملة لمناهج اللغة الإنجليزية لتطويرها والإفادة منها.
