Abstract
هدف البحث التعرف على واقع أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية مع تقديم رؤية مقترحة لتطوير أدائهم في ضوء مهارات الذكاء العاطفي، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات والبيانات اللازمة، وتكون مجتمع البحث من عينة عشوائية من القيادات الأكاديمية (رؤساء الأقسام، وعينة من أعضاء هيئة التدريس) بأربع جامعات سعودية (جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وجامعة الإمام عبد الرحمن الفيصل، وجامعة الملك خالد، وجامعة جازان)، وبلغت (400) من القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس؛ وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن أفراد البحث موافقين بدرجة كبيرة على مستوى الأداء للقيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية في ضوء مهارات الذكاء العاطفي، حيث جاءت استجاباتهم بمتوسط حسابي عام بلغ (4,02) وبالنسبة للأبعاد جاء مستوى الأداء في بعد الوعي بالذات بدرجة (كبيرة جدًا) وبمتوسط موافقة (4,49)، وفي بعد إدارة الانفعالات جاء مستوى الأداء بدرجة (متوسطة) وبمتوسط موافقة (3,39)، وفي بعد الدافعية جاء مستوى الأداء بدرجة (متوسطة) وبمتوسط موافقة (3,38)، وفي بعد التعاطف جاء مستوى الأداء بدرجة (كبيرة جدًا) وبمتوسط موافقة (4,40 )، وفي بعد المهارات الاجتماعية جاء مستوى الأداء بدرجة (كبيرة جدًا) وبمتوسط موافقة (4,46)، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع ممارسة أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية لمهارات الذكاء العاطفي عند مستوى دلالة (0.01) بين كل من استجابات عينة البحث من الذكور ومن الإناث لصالح الذكور، وبين استجابات عينة البحث في ضوء سنوات الخدمة لصالح أصحاب مدة الخبرة (15 سنة فأكثر)، وبين استجابات عينة البحث في ضوء الجامعة لصالح جامعة الإمام عبد الرحمن الفيصل، في حين أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث وفقًا للوظيفة الحالية، فيما عدا بعدي (الوعي بالذات، وإدارة الانفعالات) كانت هناك فروق دالة إحصائيًّا لصالح عميد الكلية، ولا يشغل منصب قيادي على الترتيب، بالإضافة إلى تقديم البحث رؤية مقترحة لتطوير مستوى الأداء للقيادات الأكاديمية في ضوء مهارات الذكاء تنطلق من منطلقات نظرية وأهداف وآليات واضحة، وتتضمن آليات ممكنة التطبيق لتفعيل هذه الرؤية المقترحة وتنفيذها
