Abstract
المستخلص:_x000D_
هدف البحث إلى اقتراح أنموذج قائم على التعلم المتنقل لتدريس الرياضيات وتعرُّف أثره على تنمية مهارات الاستيعاب المفاهيمي, والحس العددي لدى طلاب الصف الأول المتوسط, ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهجين الوصفي التحليلي وشبه التجريبي, وأعدَّ الباحث اختبارًا لقياس مهارات الاستيعاب المفاهيمي, و اختبارًا لقياس مهارات الحس العددي, وطبقهما قبليًا وبعديًا على عينة عشوائية مكونة من (43) طالبًا من طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة القنفذة التعليمية, قُسمت إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما تجريبية وبلغت (22) طالبًا, درست فصل "الجبر والدوال" باستخدام الأنموذج المقترح القائم على التعلم المتنقل, والأخرى ضابطة وبلغت (21) طالبًا, درست الوحدة نفسها بالطرق المعتادة, وأسفرت النتائج عن: تصميم أنموذج مقترح قائم على التعلم المتنقل لتدريس الرياضيات, ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري مهارات الاستيعاب المفاهيمي ومهارات الحس العددي لصالح المجموعة التجريبية, كما أظهرت النتائج الأثر الكبير للأنموذج المقترح القائم على التعلم المتنقل على تنمية مهارات الاستيعاب المفاهيمي ومهارات الحس العددي لدى طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدَّم الباحث بعض التوصيات والمقترحات._x000D_
الكلمات المفتاحية: أنموذج مقترح قائم على التعلم المتنقل, مهارات الاستيعاب المفاهيمي, مهارات الحس العددي._x000D_
