Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم مجتمع المعرفة وخصائصه ومقوماته وأبعاده، والكشف عن أبرز المتطلبات اللازمة لتحقيق مجتمع المعرفة في الأقسام التربوية بالجامعات السعودية في ضوء أهداف التربية الإسلامية، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، بالاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة من مجتمعها، المتمثل في أعضاء هيئة التدريس في الأقسام التربوية في مسار (أصول التربية -أصول التربية الإسلامية -التربية الإسلامية والمقارنة) في كل من الجامعات الاتية(جامعة أم القرى ? جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية -جامعة الملك خالد ? جامعة القصيم -جامعة الامام عبدالرحمن الفيصل ) والذي تم تمثيلها بعينة بلغت (136 ) عضوا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أبرزها: أن الاقسام التربوية بالجامعات السعودية تقوم بدور عال في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة في ضوء أهداف التربية الإسلامية حيث تراوحت قيم متوسط الاجابات من ( 3.26 الى 3.91) ، وبلغت المعوقات التي تحول دون قيامها في تحقيق ذلك مستوى (عالٍ) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، حيث بلغ المتوسط العام للدرجة الكلية (3,58)، كما أن المقترحات التي قدمتها الدراسة والتي يمكن أن تقوم بها الأقسام التربوية لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة بالجامعات السعودية في ضوء اهداف التربية الاسلامية وافق عليها أفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس بدرجة (عالية جداً)، حيث تراوحت متوسطات العبارات ما بين (4,37الى 458) كما بلغ المتوسط العام للدرجة الكلية للمحور (4,49)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) أو أقل منه بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في واقع أدوار الأقسام التربوية بالجامعات السعودية في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة في ضوء أهداف التربية الإسلامية وفق متغيرات الدراسة، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل لها قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات البحثية المستقبلية، ومن أبرزها، عقد الشراكات مع مختلف الوزارات لخصخصة الجامعات لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة، والتوسع في إنشاء مراكز بحثية داخل الجامعات بهدف توليد المعرفة مع منح الصلاحيات الكافية لها من أجل تعزيز إنتاج المعرفة._x000D_
_x000D_
