مدى أهمية واستخدام دليل النشاطات العملي لمادة الفيزياء في تحقيق الاهداف المهارية من وجهة نظر المعلمات
Author
خيمي، خلود بنت عبدالشكور بن عبدالسلام،
Abstract
ملخص الدراسة عنوان الدراسة : مدى أهمية واستخدام دليل النشاطات العملي لمادة الفيزياء في تحقيق الأهداف المهارية من وجهة نظر المعلمات أهداف الدراسة : 1 / التعرف على مدى أهمية كتاب دليل النشاطات العملي لمادة الفيزياء في تحقيق الأهداف المهارية . 2 / التعرف على مدى إستخدام كتاب دليل النشاطات العملي لمادة الفيزياء في تحقيق الأهداف المهارية . 3 / إيجاد الفروق التي تعزى إلى الخبرة بين إستجابات أفراد العينه فيما يتعلق بمحاور الأداه حول أهمية وإستخدام كتاب دليل النشاطات العملي في تحقيق الأهداف المهارية . 4 / إيجاد مدى الإرتباط بين درجة أهمية كتاب دليل النشاطات العملي ودرجة إستخدامه . أهمية الدراسة : 1 / الكشف عن مدى أهمية واستخدام كتاب دليل النشاطات العملي للفيزياء الذي يساعد في تحقيق وتنمية الأهداف المهارية . 2 / الكشف عن أهمية إجراء الأنشطة العملية . 3 / تساعد هذه الدراسة الجهات المسئولة عن تطوير مقررات مادة الفيزياء بالمرحلة الثانوية في الارتقاء بمستوى هذه المقررات وذلك بناء على نتائج هذه الدراسة وتوصياتها . تساؤلات الدراسة : 1 / ما مدى أهمية دليل النشاطات العملي للفيزياء للمرحلة الثانوية في تنمية الأهداف المهارية بجميع مستوياتها أ - مهارة الإدراك ب - مهارة الإستعداد ج - مهارة الإستجابة الموجهة د - مهارة التعويد هـ – مهارة الإستجابة المركبة و – مهارة التكيف ز - مهارة الإبداع 2 / ما مدى إستخدام دليل النشاطات العملي للفيزياء للمرحلة الثانوية في تنمية الأهداف المهارية بجميع مستوياتها : أ - مهارة الإدراك ب - مهارة الإستعداد ج - مهارة الإستجابة الموجهة د - مهارة التعويد هـ – مهارة الإستجابة المركبة و – مهارة التكيف ز - مهارة الإبداع 3 / هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تعزى للخبرة ؟ 4 / ما مدى ارتباط درجة أهمية دليل النشاطات العملي بدرجة استخدامه ؟ عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد المجتمع الأصلي المكون من جميع معلمات مادة الفيزياء ( اللاتي على رأس العمل ) في المدارس الثانوية التابعة للرئاسة العامة لتعليم البنات بمدينة مكه وهي عينة عمدية غير عشوائية . أداة الدراسة : إستبيان موجه إلى عينة البحث وهن معلمات الفيزياء في مدينة مكه وقد قسمت إلى سبعة محاور تمثل مستويات الأهداف المهارية حيث يوضع على أحد طرفي الاستبيان درجة الأهمية ويوضع على الطرف الآخر درجة الاستخدام . المعالجة لإحصائية :1 / معامل ألفا كرونباخ لإيجاد معامل ثبات الإستبيان . 2/ التكرارات والنسب المئوية لمعرفة التكرارات والنسب المئوية لكل فقرة من فقرات الإستبيان . 3 / قيمة ( كا2 ) لمعرفة دلالة الفروق لإستجابات أفراد العينه على كل فقرة من فقرات الإستبيان . 4 / حساب معاملات الإرتباط لمعرفة الدلالة بين درجة الأهمية ودرجة الإستخدام لكل فقرة من فقرات الإستبيان باستخدام معامل ارتباط الرتب لسبيرمان . 5 / اختبار ( ت ) لمعرفة أثر متغير الخبرة على استجابات أفراد العينة حول الاهمية والاستخدام .
