Abstract
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعّرف فعالية تدريس الفيزياء باستخدام المعامل الافتراضية في التحصيل وتنمية الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الثالث الثانوي. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الشبه التجريبي, وأعد دليلاً للمعلم للتدريس باستخدام المعامل الافتراضية, ودليل للتجارب العملية الافتراضية, وطبق اختباراً تحصيلياً, ومقياساً للاتجاه نحو الفيزياء, على العينة التي تم اختيارها بالطريقة العمدية من طلاب الصف الثالث الثانوي, وقد تكونت عينة البحث من ( )63طالباً, قُ ّسمت إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما تجريبية مكونة من ( )33طالباً درست فصل ""الكهرباء التيارية"" باستخدام المعامل الافتراضية , والأخرى ضابطة مكونة ( )64طالباً, درست نفس الفصل بالطريقة المعتادة, وقد استغرقت تجربة البحث ( )10حصة, وطُبّق الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو الفيزياء قبلياً وبعدياً على المجموعتين التجريبية والضابطة. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( )4046بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات البحث لصالح المجموعة التجريبية, مما يؤكد فعالية تدريس الفيزياء باستخدام المعامل الافتراضية في التحصيل وتنمية الاتجاه نحو الفيزياء. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات منها: تعميم استخدام المعامل الافتراضية في جميع المراحل التعليمية لأهميتها في رفع مستوى التحصيل وتنمية الاتجاهات الايجابية لدي المتعلم. الكلمات المفتاحية: المعامل, المختبرات, الافتراضية, التخيلية, الفيزياء, التحصيل, الاتجاه
