Abstract
الهدف من الدراسة : هدفت الدراسة إلى: .1التعرف على مستوى معرفة أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية بجامعة أم القرى بالتقنيات والتكنولوجيات الحديثة المستخدمة في التدريس. .2التعرف على مستوى استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية بجامعة أم القرى للتقنيات والتكنولوجيات الحديثة في التدريس. .3الكشف عن الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية عند استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس. .4الكشف عن الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية في استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس في ضوء متغيرات (التخصص العلمي, الدرجة العلمية, عدد سنوات الخبرة.) منهج وعينة الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, وقد اقتصرت عينة الدراسة على أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية بجامعة أم القرى/ شطر الطالبات بالزاهر ممن تم تعينهن على وظيفة (محاضر, أستاذ مساعد, استاذ مشارك, أستاذ,) والبالغ عددهن ( )77عضوا, موزعين على ( )4أقسام علمية وهي (قسم الفيزياء, قسم الكيمياء, قسم الأحياء, قسم العلوم الرياضية). أداة الدراسة: تم استخدام الاستبانة كأداة لتحقيق أهداف الدراسة وقد اشتملت على ( )00عبارة وزعت على ثلاثة محاور رئيسة كالتالي: المحور الأول: مستوى معرفة أعضاء هيئة التدريس بتقنيات المعلومات والاتصالات المستخدمة في التدريس, ويشمل ( )30عبارة. المحور الثاني: استخدام أعضاء هيئة التدريس لتقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس, ويشمل ( )11عبارة. المحور الثالث: الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس عند استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس, ويشمل ( )11عبارة. المعالجة الإحصائية: لتحليل بيانات الدارسة تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية ( ,)SPSSحيث تم استخدام التكرارات, النسب المئوية, المتوسط الحسابي, الانحراف المعياري, معامل ارتباط بيرسون, معادلة آلفا كرونباخ, وسبيرمان بروان للتجزئة النصفية, اختبار تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه للمقارنات البعدية. نتائج الدراسة: خلصت الدراسة لمجموعة من النتائج كالتالي: أن مستوى معرفة أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية بجامعة أم القرى بتقنيات المعلومات والاتصالات المستخدمة في التدريس كان بدرجة ""متوسطة"", أما استخدم أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية بجامعة أم القرى لتقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس فكان بدرجة ""متوسطة"", بينما أظهرت النتائج أن مواجهة أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التطبيقية بجامعة أم القرى لصعوبات في استخدام تقنيات المعلومات والاتصال كان بدرجة ""مرتفعة"", إضافة إلى عدم وجود فروق في استجابات عينة الدراسة في مجال مستوى معرفة أعضاء هيئة التدريس بتقنيات المعلومات والاتصالات المستخدمة في التدريس ومجال استخدام أعضاء هيئة التدريس لتقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس وفقا لمتغيري (التخصص العلمي وعدد سنوات الخبرة,) في حين ظهرت الفروق في استجابات عينة الدراسة في مجال الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس عند استخدام التقنيات في التدريس لصالح المنتسبات لقسم الفيزياء وذوات الخبرة الأقل من 1سنوات, كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في استجابات عينة الدراسة في جميع المحاور وفقا لمتغير (الدرجة العلمية.) توصيات الدراسة: في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدد من التوصيات كان من أبرزها عقد دورات تدريبية متخصصة لتعريف أعضاء هيئة التدريس بالمستحدثات والتكنولوجيات الحديثة المستخدمة في التدريس, وتركز على طريقة وكيفية توظيف تقنية المعلومات والاتصالات في التدريس الجامعي عموما وتدريس العلوم التطبيقية على وجه الخصوص, كما أوصت الباحثة بتوعية وتعريف المهتمين بالتطوير الأكاديمي في الإدارات العليا للجامعة بأهمية وضرورة استخدام التقنيات الحديثة في التدريس ومتابعة من مدى استفادة أعضاء هيئة التدريس للتحقق من الدورات التدريبية المقدمة لهم, والعمل على تخفيف حدة الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس عند استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في التدريس وتجازوها
