Abstract
هدفت الدراسة الى التعرف على واقع الأنشطة الإثرائية المتضمنة بكتاب الفيزياء(3) وقد طرح الباحث سبعة أسئلة , أجاب عليها من خلال هذه الدراسة . وقد تكونت عينة الدراسة من 46 معلماً للفيزياء ,جرى اختيارهم من بين معلمي الفيزياء بالمدارس المطبقة لنظام المقررات بمدن مكة وجدة والطائف و 11 مشرفاً للفيزياء بإدارات التربية والتعليم بمدن مكة وجدة والطائف و 36 مختصاً بجامعات أم القرى والملك عبدالعزيز والطائف . وقد حصر الباحث الأنشطة الإثرائية المتضمنة بكتاب الفيزياء (3) والتى بلغ عددها 98 نشاط مصنفة تحت سبع انماط رئيسه (سؤال للمناقشة , للتأمل , قضية للمناقشة , ابحث في مكتبتك , سؤال للتفكير , لمعلوماتك , مشاهد من الحياة). وقد نظم الباحث الأنشطة الإثرائية في استبانه تم توزيعها على عينة الدراسة . وقد حلل الباحث نتائج الدراسة مستخدما النسب المئوية والتكرارات واختبار مربع كاي واختبار فشر المضبوط . ومن ابرز نتائج الدراسة : 1.دلت نتائج الدراسة على أن عنصر الإثراء يتحقق في جميع الأنشطة .عدا ست من الأنشطة المصنفة تحت نمط ( سؤال للمناقشة ) . 2.وضوح الفكرة التي يقوم عليها النشاط لمجمل الأنشطة الإثرائية الواردة بكتاب الفيزياء(3) . 3.ملائمة الأنشطة الإثرائية الواردة بكتاب الفيزياء(3) للصف الدراسي . 4.تفعيل معلمي الفيزياء للأنشطة الإثرائية الواردة بكتاب الفيزياء (3) . 5.عدم وجود فروق بين فئات الدراسة حول تقديراتهم بمختلف جوانب الأنشطة الإثرائية . وقد أوصى الباحث بإعادة النظر في بعض الأنشطة التي قررت عينة الدراسة أن عنصر الإثراء لا يتحقق فيها . كما أوصى بإعداد استمارة يسترشد بها المعلم لمتابعة الطلاب وتقويم الأنشطة الإثرائية . كما أوصى الباحث بتزويد الطلاب باسئلة موجهة للانخراط بالانشطة الاثرائية
