Abstract
تناولت الدراسة موضوع العلاقة بين التخصص الأكاديمي والأداء الوظيفي للمرشدة الطلابية في مدارس التعليم العام للبنات في الرياض، وهدفت الى التعرف على الواقع الفعلي للممارسة المهنية للمرشدة الطلابية المتخصصة, وغير المتخصصة, والمقارنة بين الأداء الوظيفي لكليهما,ومن ثم التعرف على أسباب ضعف الأداء الوظيفي للمرشدة الطلابية. وقد توصلت لعدة نتائج كان من اهمها: - أظهرت النتائج حول متغير (السن)، أن النسبة العظمى تتراوح أعمارهن بين (37-43) سنه وبلغت نسبتهن 36.6 ?, أما متغير مكاتب التربية والتعليم، فبلغت النسبة العظمى من المرشدات من مكتب الوسط حيث مثلن من العينة ما نسبته 38.6 وعددهن (39) مرشدة, في حين المؤهل التعليمي لأفراد العينة، أتضح أن الغالبية العظمى من أفراد العينة هن ممن يحملن المؤهل الجامعي حيث بلغت نسبتهن 94.1?, وأظهر مجال التخصص لأفراد عينة الدراسة، أن النسبة الكبرى لمن يحملن تخصص الخدمة الاجتماعية حيث بلغت نسبتهن44.6? بواقع (45 مرشدة), أما متغير (جهة التخرج)، أوضحت الدراسة أن أعلى نسبه هن ممن تخرجن من جامعه الملك سعود حيث بلغت نسبتهن 34.7, أما متغير سنوات الخدمة لهن، فأظهرت الدراسة أن النسبة العظمى بلغت 41.6? لمن خدمتهن لأقل من (5 سنوات)، ومن ناحية متغير (الخبرة)، فاتضح أن (34 مرشدة) خبرتهن (5 سنوات فأقل)، ونسبتهن33.7?, أما متغير (الطالبات اللاتي تقوم المرشدة الطلابية بإرشادهن)، فقد أتضح أن الغالبية العظمى من الطالبات الآتي تقوم المرشدة الطلابية بمتابعتهن تبلغ أعدادهن في المدرسة الواحدة (301-400طالبة)، ونسبتهن 30.7?, ومن ناحية متغير(عدد المرشدات الطلابيات داخل المدرسة)، فقد أتضح أن (67 مدرسة) بنسبة 66.3? يوجد بها (مرشدة طلابية واحدة).
