Abstract
عنوان الدراسة: واقع أداء المديرين الإداريين, في الجامعات السعودية, وفق نموذج المستويات الثلاثة للقيادة, وعلاقته بتطوير أدائهم الإداري . اسم الباحثة: أمــل بنت مسحــل محمــد القثـامي. المشرف على هذه الرسالة: سعادة الدكتور عباس بله محمد أحمد . أعضاء لجنة المناقشة أصحاب السعادة : الأستاذ الدكتور هاشم بن بكر حريري, والأستاذ الدكتور تركي بن كديميس العتيبي. أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة, إلى التعرف على واقع درجة أداء المديرين الإداريين, في الجامعات السعودية, وفق نموذج المستويات الثلاثة للقيادة, وعلاقته بتطوير أدائهم الإداري. والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية, بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة, وفقاً لاختلاف (المؤهل العلمي, سنوات الخبرة, عدد الدورات التدريبية, العمر).كما سعت الدراسة إلى تقديم توصيات ومقترحات, لتطبيق نموذج المستويات الثلاثة للقيادة, في الجامعات السعودية, لتطوير قدرات ومهارات القادة المديرين الإداريين, وترقية أدائهم الإداري والقيادي, واعتمدت الباحثة إتباع المنهج الوصفي التحليلي, وشمل مجتمع الدراسة, القادة والمديرين الإداريين والمرؤوسين, بجامعتي أم القرى بمكة المكرمة, والملك عبد العزيز بجدة, والمتواجدين على رأس العمل, في الفصل الدراسي الثاني من العام 1435-1436هـ, والبالغ عددهم (9246), وتكونت عينة الدراسة, من القادة والمديرين الإداريين والمرؤوسين, حيث بلغ عدد أفرادها (562) فرداً, منهم (176) مديراً إدارياً, وَ (386) مرؤوساً, واستخدمت الباحثة مقياس القيادة التنفيذية العالمي (global executive leadership inventory) من وضع مانـفريد دي فــرايز (Manfred,2004), كأداة لجمع البيانات والمعلومات من أفراد عينة الدراسة, بعد تطويره, والتحقق من صدقة وثباته. النتائج: وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج, من أهمها: 1- واقع درجة أداء المديرين الإداريين, في الجامعات السعودية, وفق نموذج المستويات الثلاثة للقيادة (مستوى القيادة العامة, ومستوى القيادة الخاصة, ومستوى القيادة الشخصية), جاءت بدرجة عالية, من وجهة نظر المديرين الإداريين, وبدرجة متوسطة, من وجهة نظر المرؤوسين. 2- وجود علاقة ارتباط موجبة, وقوية, ذات دلالة إحصائية, عند مستوى الدلالة (0,05), بين علاقة واقع أداء المديرين الإداريين, في الجامعات السعودية, وفق نموذج المستويات الثلاثة للقيادة, وتطوير أدائهم الإداري, من وجهة نظر عينة الدراسة. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05), بين متوسطات استجابات عينة الدراسة, حول واقع درجة أداء
