تقويم كتب التربية الاسلامية المطورة للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية وفق اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات بالعاصمة المقدسة
Author
البسام، نجلاء بنت صالح بن سليمان
Abstract
عنوان الدراسة: ""تقويم كتب تطوير التربية الإسلامية في الدرجات العليا من المدرسة الابتدائية، وفقا لاقتصاد المعرفة، وهذا من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية، والمشرفين في المدينة المقدسة "". أهداف الدراسة: إعداد قائمة بمجالات اقتصاد المعرفة، ولتحديد درجة وجودها في كتب التربية الإسلامية المتقدمة والصفوف العليا من المدرسة الابتدائية، ومن وجهة نظر الإسلامية ومعلمي التعليم والمشرفين التربويين في مكة المكرمة، وتحديد المتغير وتأثير المؤهلات وسنوات الخبرة والدورات التدريبية، والتي تهدف أيضا إلى ومحتوى تلك الكتب التحليل، وبناء اقتراح لتطوير الدراسة عينة الكتب. إجراءات الدراسة: استخدمت المنهج الوصفي، والأداة هي استبيان و تحليل محتوى البطاقة، تم التأكد من الصدق والاتساق، والدراسة يتألف السكان من جميع معلمي التربية الإسلامية والمشرفين التربويين في مكة المكرمة، وجميع كتب تطوير التربية الإسلامية في الدرجات العليا من وتكونت عينة الدراسة من (300) معلمة، و (15) تعليمية المشرف، وجميع كتب تطوير التربية الإسلامية في الدرجات العليا من المدرسة الابتدائية، واستخدمت الطرق الإحصائية التالية: (ألفا كرونباشبيارسون- هولستا - الترددات - المتوسطات - الانحرافات المعيارية - اختبار (T) تحليل التباين). أهم النتائج: 1- درجة متطلبات اقتصاد المعرفة في جاءت كتب التربية الإسلامية متطورة جدا من وجهة نظر عينة الدراسة. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0> 05) بين متوسط إجابات عينة الدراسة حسب المتغير (المؤهل العلمي - سنوات الخبرة - الدورات التدريبية). 3- نتائج تحليل المحتوى أن أعلى مجالات اقتصاد المعرفة هو المجال الذي يتضمن التنمية المعرفية وأقل مجال التكنولوجيا. أهم التوصيات: 1-مجهزة لتوفير التعليمية والبيئة تتناسب مع الكتب المطور، وتنشيطها في الفصول الدراسية بيئة للمتعلم. 2- دمج ""كتاب الطالب"" مع ""كتاب النشاط ""حتى لا يثقل كاهل المتعلم. مقترحات: إجراء دراسة مماثلة بشأن تقييم الكتب المتقدمة ل فئات مختلفة من جميع مراحل التعليم العام.
