مهارات المحاجة والسلوك التوكيدي والجمود الفكري وعلاقتها باتخاذ القرار لدى عينة من الطلاب الجامعيين بمدينة الرياض
Author
القحطاني، غانم بن مذكر
Abstract
أهداف البحث: دراسة مظاهر المحاجة والسلوك التوكيدي والجمود الفكري واتخاذ القرار لدى عينة من طلبة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة الملك سعود . عينة البحث:تكونت العينة من (437) من طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وطلاب جامعة الملك سعود. أداة البحث : استخدم الباحث المقاييس التالية :1- مقياس المحاجة.2- مقياس السلوك التوكيدي 2-مقياس الجمود الفكري .4- مقياس اتخاذ القرار . نتائج البحث : أظهر طلاب جامعتي الإمام محمد بن سعود الإسلامية والملك سعود بعض المظاهر الأكثر شيوعا في الهيمنة الحجاجية أمتدت نسبتها بين 55.15 – 76.88% ، وفي الاستدلال الحجاجي أمتدت نسبتها بين 71.62 – 75.52% ، وفي الاستمالة الحجاجية امتدت نسبتها بين 54.15 – 66.82% ، والمبادأة والتوكيد الحجاجي التي أمتدت نسبتها بين 547.46 – 60.19% . وأظهرت النتائج أيضا أن المظاهر الأكثر شيوعاً في توكيد الذات أمتدت نسبتها بين 85.12 – 70.25% ، وفي الجمود الفكري امتدت نسبتها بين 70.94 – 75.51% ، وفي اتخاذ القرار امتدت نسبتها بين 55.38 – 86.05% . وهناك فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وطلاب جامعة الملك سعود في الهيمنة الحجاجية و المبادأة والتوكيد الحجاجى لصالح طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ، بينما لا توجد فروق بين طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة الملك سعود في الاستدلال الحجاجى ، والاستمالة الحجاجية ، وفى سلوك المحاجة بشكل عام ، توجد فروق دالة لصالح طلاب جامعة الملك سعود في السلوك التوكيدي بينما في الجمود الفكري واتخاذ القرار كانت لصالح طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. -توجد فروق بين طلاب الجامعتين ذوى التخصص العلمي في المحاجة والسلوك التوكيدي و الجمود الفكري واتخاذ القرار كان لصالح طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الجامعتين ذوي التخصص الأدبي في المحاجة ، والسلوك التوكيدي لصالح طلاب جامعة الملك سعود ، بينما توجد فروق دالة بين طلاب الجامعتين ذوى التخصص العلمي في الجمود الفكري ، و اتخاذ القرار لصالح طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. -بالنسبة إلى الفروق بين طلاب كل جامعة على حدة حسب التخصص(علمي/أدبي) ، أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب التخصص العلمي والأدبي في الجمود الفكري لصالح التخصص الأدبي من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ، بينما لا توجد فروق بين التخصص العلمي والأدبي في المحاجة ، والسلوك التوكيدي ، والجمود الفكري ، واتخاذ القرار لدى طلاب جامعة الملك سعود . التوصيات: 1- أن تعمل الجامعات على تنمية مهارات اتخاذ القرار عن طريق التمرن والممارسة المصرحة ، والتدرج التفاضلي في تدعيم الاستجابات الأكثر قربا من المهارة التي يتطلع المرء لإتقانها. 2- تصميم برامج تدريبية في الجامعات للسلوك التوكيدي وتنميته لدى الطلاب مما يسهم في بناء شخصياتهم الذي يحول دون استغلالهم من قبل الآخرين وجعل الثقة المرغوبة سمة سائدة. 3- تدريب الطلاب في الجامعات على تكوين عادات عقلانية في القدرة على حل المشكلات وتنمية مهارات التفكير الناقد باعتباره محور رئيسي في اكتساب المهارات الحياتية الهامة.
