مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: الدافعية العقلية وعلاقتها بالتعلم النشط لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الدافعية العقلية والتعلم النشط لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بنوعيه ( الارتباطي، والمقارن)، وتمثلت أداتي الدراسة في مقياسين من إعداد الباحث، أحدهما لقياس مستوى الدافعية العقلية اشتمل على (20) عبارة، موزع على أربعة أبعاد (التركيز العقلي، التوجه نحو التعلم، حل المشكلات إبداعياً، التكامل المعرفي)، والآخر لقياس مستوى التعلم النشط اشتمل على (10) عبارات موزع على بعدين (بيئة التعلم، مشاركة المتعلم)، طبقا على عينة مكونة من (310) طالباً في المرحلة الثانوية (الصف الثاني والثالث الثانوي) في الفصل الدراسي الأول من العام 1437/1438هـ. وكان من نتائج الدراسة: أن مستوى الدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة كان متوسطاً، وأن مستوى التعلم النشط لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة كان متوسطاً، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مستوى الدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الصف الدراسي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مستوى الدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح التخصص الدراسي طبيعي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مستوى التعلم النشط لدى طلاب المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الصف الدراسي لصالح الصف الثالث الثانوي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مستوى التعلم النشط لدى طلاب المرحلة الثانوية تعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح التخصص الدراسي طبيعي، وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الدافعية العقلية والتعلم النشط لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تبني المعلمين لاستراتيجيات تدريس حديثة تنمي الدافعية العقلية والتعلم النشط لدى المتعلمين، وضرورة توافر بيئة مدرسية وأسرية داعمة للمتعلمين تساعد على التفاعل المثمر والإيجابي بين المتعلمين، إقامة برامج تدريبية وورش عمل للمعلمين لتوعيتهم بأهمية الدافعية العقلية والتعلم النشط وكيفية إكسابها للمتعلمين، تطوير المقررات الدراسية وطرق التدريس بما يلبي احتياجات المتعلمين ومتطلبات التقدم العلمي، مع التأكيد على أن يكون المتعلم هو محور العملية التعليمية. الكلمات المفتاحية: الدافعية العقلية، التعلم النشط، طلاب المرحلة الثانوية.