أهداف الدراسة:1ـ بيان مفهوم العلاقات الإنسانية 2ـ بيان أهمية العلاقات الإنسانية بين المعلم والمتعلم 3ـ تأصيل مبادئ العلاقات الإنسانية في القرآن الكريم 4ـ استنباط بعض مبادئ العلاقات الإنسانية في القرآن الكريم5ـ بيان الكيفية التي يمكن أن تطبق بها هذه العلاقات الإنسانية بين المعلم والمتعلم. منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الاستنباطي والمنهج الوصفي. فصول الدراسة: تكونت الدراسة من ستة فصول وهي كما يلي : الفصل الأول ( الإطار العام للدراسة ) واشتمل على: 1ـ المقدمة 2ـ موضوع الدراسة 3ـ أسئلة الدراسة 4ـ أهداف الدراسة 5ـ أهمية الدراسة 6ـ منهج الدراسة 7ـ حدود الدراسة 8ـ مصطلحات الدراسة 9ـ الدراسات السابقة . الفصل الثاني (مفهوم العلاقات الإنسانية ) واشتمل على : 1ـ التعريف بالعلاقات الإنسانية 2ـ أهمية العلاقات الإنسانية في الإسلام 3ـ صور من العلاقات الإنسانية في الإسلام 4ـ مصادر العلاقات الإنسانية في الإسلام 5ـ الأسس العامة للعلاقات الإنسانية في الإسلام 6ـ خصائص العلاقات الإنسانية في الإسلام . الفصل الثالث ( العلاقة بين المعلم والمتعلم في الإسلام ) واشتمل على : 1ـ صفات المعلم ومكانته في الإسلام 2ـ صفات المتعلم ومكانته في الإسلام 3ـ العلاقات الإنسانية بين المعلم والمتعلم في الإسلام. الفصل الرابع ( مبادئ العلاقات الإنسانية بين المعلم والمتعلم في القرآن الكريم ) واشتمل على : 1ـ الحلم 2ـ الصبر 3ـ المعاملة الحسنة 4ـ الرحمة 5ـ العدل 6ـ التواضع 7ـ القول الحسن 8ـ الأمانة 9ـ الصدق 10ـ التعاون . الفصل الخامس ( التطبيقات التربوية لمبادئ العلاقات الإنسانية بين المعلم والمتعلم ) واشتمل على : 1ـ العلاقات الإنسانية في مسؤوليات المعلم وواجباته 2ـ العلاقات الإنسانية في الموقف التعليمي 3ـ العلاقات الإنسانية في الثواب والعقاب 4ـ العلاقات الإنسانية مع ولي أمر الطالب 5ـ العلاقات الإنسانية في النشاط المدرسي 6ـ العلاقات الإنسانية في ريادة الصف. الفصل السادس (النتائج والتوصيات والمقترحات )واشتمل على: أولاً:النتائج ومنها:1ـ اقرَّ القرآن الكريم المبادئ الأساسية للعلاقات الإنسانية، وكان له فضل السبق في تنظيمها بين المسلمين أنفسهم، وإبرازها للتعامل مع الآخرين. 2ـ إن المفهوم الإسلامي للعلاقات الإنسانية يستمد مادته التطبيقية من الآداب الشرعية المستنبطة من مصادر التشريع الإسلامي 3ـ إن تطبيق المبادئ المرتبطة بالعلاقات الإنسانية في مجال التربية والتعليم يعد حافزاً قوياً في دفع العملية التربوية والتعليمية بين المعلم والطالب 4ـ إن الطلاب يقبلون على المعلم الذي يشعر بهم ويعيش أحاسيسهم ومشاكلهم.