هدفت الدراسة إلى: تحديد معايير الجودة الشاملة اللازمة لبرنامج تدريس الممارسة في كلية التربية بجامعة الملك فيصل. تحديد مدى توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج التدريب العملي في كلية التربية بجامعة الملك فيصل. التعرف على وجود فروق بين إجابات أفراد عينة الدراسة بسبب المتغيرات: الجنس، التأهيل، الخبرة في التدريس. التعرف على دور المشرفين التربويين والأكاديميين في تفعيل معايير الجودة الشاملة لبرنامج التدريس العملي بكلية التربية بجامعة الملك فيصل. التعرف على حالة دور المربين والأكاديميين في تفعيل معايير الجودة الشاملة لبرنامج تدريس الممارسة في كلية التربية بجامعة الملك فيصل. اتبع الباحث المنهج الوصفي القائم على استبانة استبانة استعملت عينة مكونة من (75) من الذكور والإناث المشرفين. وجاءت الدراسة من عدد من النتائج. أهمها: 1- قائمة معايير الجودة الشاملة المقترحة لبرنامج تدريس الممارسة في كلية التربية بجامعة الملك فيصل ممثلة في (7) مواضيع رئيسية شملت (49) مؤشرا. 2- توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج التدريس العملي بكلية التربية بجامعة الملك. 3- لا توجد فروق بين إجابات المشرفين الذكور والإناث على مستوى الدلالة (α ≤ 0.05). وفي إجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس في برنامج التدريس العملي بكلية التربية بجامعة الملك . 4- بيان أدوار المشرفين التربويين والأكاديميين في تفعيل الجودة الشاملة لبرنامج تدريس الممارسة في كلية التربية بجامعة الملك فيصل القياسية المتمثلة في (3) مواضيع رئيسية موزعة على (35) أدوار. 5- الدور الفعلي للمشرفين التربويين والأكاديميين في تفعيل الجودة الشاملة لبرنامج تدريس الممارسة في كلية التربية بجامعة الملك فيصل بمستوى متوسط.