الكشف عن المشكلات التي تواجه طلبة الدراسات العليا ( ماجستير ، دكتوراه ) في الأبحاث الميدانية بقسم التربية الإسلامية والمقارنة بكلية التربية في جامعة أم القرى من وجهتي نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة في القسمستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحلي ـ لي أسلوب الدراسة الميدانية .تم تطبيق الدراسة على جميع أعضاء وعضوات هيئة التدريـس ، وجميع طلاب وطالبات الدراسات العليا بقسم التربية الإسلامية والمقارنة وقد استجاب منهم ( )١٧ عضو وعضوه هيئة تدريس (، و ٤٣ (طالب وطالبةاستبانه تكونت بصورا النهائية من (٢٩ (فقرة ، موزعة على ثلاثة مجالات هي : مجال المشكلات المتعلقة بالطلبة ، ومجال المشكلات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس ، ومجال المشكلات المتعلقة بالمواد الدراسية .تم تحليل استجابات أعضاء وعضوات هيئة التدريس واستجابات طلبة الدراسات العليا.وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي : .١ يرى أعضاء هيئة التدريس بقسم التربية الإسلامية والمقارنة أن المشكلات التي تواجه الطلبة للقيام بالأبحاث الميدانية جاءت بدرجة كبيرة ، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية ما بين (٣٤,٢ـ٤٤,٢ ، ( حيث جاء مجال المشكلات المتعلقة بالطلبة في المرتبة الأولى، وجاء مجال المشكلات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس في المرتبة الثانية ، بينما جاء مجال المشكلات المتعلقة بالمواد الدراسية في المرتبة الأخيرة . .٢ يرى طلبة الدراسات العليا بقسم التربية الإسلامية والمقارنة أن المشكلات التي تواجههم في مجال الأبحاث الميدانية قد حصلت على درجة متوسطة ، وقد تراوحت المتوسطات الحسابية ما بين (٠٥,٢ـ٣٥,٢ ، ( حيث جاء مجال المشكلات المتعلقة بالطلبة في المرتبة الأولى ، وبدرجة كبيرة ، وجاء مجال المشكلات المتعلقة بالمواد الدراسية بالمرتبة الثانية، بدرجة متوسطة ، بينما جاء مجال المشكلات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس في المرتبة الأخيرة ، وبدرجة تقدير متوسطة . .٣ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = ٠٥,٠ (بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس حول المشكلات التي تواجه الطلبة في الأبحاث الميدانية بالقسم تعزى إلى متغير الجنس . .٤ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =٠٥,٠ (بين متوسطات استجابات طلبة الدراسات العليا حول المشكلات التي تواجههم في الأبحاث الميدانية بالقسم تعزى لمتغيري الجنس والمرحلة العلمية على الأداة ككل . .٥ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = ٠٥,٠ (بين متوسطات استجابات أعضاء وعضوات هيئة التدريس ، وبين استجابات طلبة الدراسات العليا تعزى لأثر طبيعة المستجيب في جميع االات وفي الأداة ككل باستثناء مجال المشكلات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس وجاءت الفروق لصالح عضو هيئة التدريس .