فصول الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة والإجابة على الأسئلة، و دراسة تأتي في مقدمة، خمسة فصول وخاتمة، مثل الفصل الأول هو حول الإطار العام للدراسة، يليه الإطار النظري في فصلين. وقد ناقش الباحث في الفصل الثاني تعريف التعليم والسياسة و العلاقة بينهما. كما ناقش النمو، وتطوير الفكر السياسي و أهم سمات الفكر التربوي السياسي الإسلامي. في الفصل الثالث، تناول الباحث مفهوم التربية السياسية في الدين الإسلامي وأهميته، والأساليب، والأهداف، وأهم المصطلحات المرتبطة به. في الفصل الرابع، تناول الباحث أركان التربية السياسية لأبو بكر الصديق (صلى الله عليه وسلم يسر معه) من خلال العوامل المؤثرة والمؤسسات والمصادر والأساليب والمظاهر. في الفصل الخامس، قدمت الدراسة رؤية مقترحة من أجل تطبيق التربية السياسية من أبو بكر الصديق الذي أخذ من الإسلام في مؤسسات التربية والتعليم في العصر المعاصر. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها:  1) العدالة والحريات والمساواة والشورى بجميع أنواعها تصدر من الشريعة (الشريعة الاسلامية). وهي أهم خصائص الفكر التربوي الإسلامي.  2) التربية السياسية في الخليفة أبو بكر الصديق (رضي الله عنه) تهدف إلى تحرير الإنسان من العبودية إلى غير الله الذي يعزى كل الكمال وجلالة وتوجيه جميع الطاعة والطاعة إلى الله سبحانه وتعالى.  3) ركز التعليم السياسي على خلافة أبو بكر (رضي الله عنه له) من أجل توجيه الفرد والمجتمع لمعرفة الحقوق والالتزامات على الفرد والأمة، وكذلك الطرق المشروعة للمطالبة بالحقوق والالتزامات.  4) التربية السياسية في عهد أبو بكر رضي الله عنه المجتمع الذي يفتح، لا أن يقتصر على أشخاص معينين أو يسيطرون على عقولهم.  5) نضال أبو بكر يمثل مشروع الإصلاح لتجنب الظلم بين والناس ونشر السلام بين القبائل.  6) تنشئة الأسرة التي تقوم على الوضوح تساهم في نظم الحقوق، الحكمة وحسن التصرف. أيضا، التواصل والحوار وتعزيز قيم والعدالة والمساواة لتعزيز التثقيف السياسي لأعضائها.  7) التركيز على أساليب التدريس الجديدة مثل المناقشة والحوار وحلها المشاكل بدلا من الطرق التقليدية القائمة على الحفظ والملاءمة، والتي يساهم في تطوير الوعي السياسي للمتعلم.