عنوان الدراسة: آراء معلمي التربية الإسلامية نحو استخدام الحاسب الآلي في تدريس موادهم في المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة. متطلب تكميلي لنيل درجة الماجستير في قسم المناهج وطرق التدريس. - مشكلة الدراسة : لاحظ الباحث وجود تباين كبير بين معلمي التربية الإسلامية في تفعيل استخدام الحاسب الآلي لتدريس موادهم ،مما قد يُؤثر على مستوى الاستفادة من هذه الوسيلة الهائلة المنافع،ولذا فقد أراد الباحث الوقوف على آراء معلمي التربية الإسلامية نحو استخدام الحاسب الآلي في تدريس مواد التربية الإسلامية بمكة المكرمة ومدى تأثرها بعدد من المتغيرات، فكانت أسئلة الدراسة على النحو التالي: •ما آراء معلمي التربية الإسلامية نحو استعدادهم لاستخدام الحاسب الآلي في التدريس وآرائهم نحو دور الحاسب الآلي في تحسين عملية التعليم و آرائهم نحو قابلية استخدام الحاسب الآلي في تدريس موادهم. •هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء معلمي التربية الإسلامية نحو استعدادهم لاستخدام الحاسب الآلي في التدريس. وآرائهم نحو دور الحاسب الآلي في تحسين عملية التعليم و آرائهم نحو قابلية استخدام الحاسب الآلي في تدريس موادهم تُعزى إلى اختلاف عدد سنوات الخبرة في التدريس. • هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء معلمي التربية الإسلامية نحو استعدادهم لاستخدام الحاسب الآلي في التدريس. وآرائهم نحو دور الحاسب الآلي في تحسين عملية التعليم و آرائهم نحو قابلية استخدام الحاسب الآلي في تدريس موادهم تُعزى إلى درجة المؤهل العلمي. •هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء معلمي التربية الإسلامية نحو استعدادهم لاستخدام الحاسب الآلي في التدريس. وآرائهم نحو دور الحاسب الآلي في تحسين عملية التعليم و آرائهم نحو قابلية استخدام الحاسب الآلي في تدريس موادهم تُعزى إلى نوع المؤهل من حيث كونه تربوياً أم لا. • هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء معلمي التربية الإسلامية نحو استعدادهم لاستخدام الحاسب الآلي في التدريس. وآرائهم نحو دور الحاسب الآلي في تحسين عملية التعليم و آرائهم نحو قابلية استخدام الحاسب الآلي في تدريس موادهم تُعزى إلى مدى حصول مجتمع الدراسة على دورات تدريبية في استخدام الحاسب الآلي في التعليم. - هدفت الدراسة للإجابة على الأسئلة السابقة. - انتهج الباحث في دراسته المنهج الوصفي . - أداة الدراسة هي الاستبانة. - مجتمع الدراسة يتكون من جميع معلمي التربية الإسلامية بالمدارس المتوسطة الحـكوميـة و التـابــعة لـوزارة التـربـية والتـعلـيم في مـديـنـة مـكـة المـكـرمة والبالغ عددهم 500معلم تقريباً ، وقد قام الباحث بتوزيع أداة الدراسة وهي الاستبانة على جميع أفراد المجتمع، إلا أن عدد الإستبانات التي أرجعت إلى الباحث تقدر بـ 210 استبانة أي ما يُساوي 42% من مجموع مجتمع الدراسة. -أهم نتائج الدراسة مرتبة حسب الرتبة: •الأولى ( أفراد عينة الدراسة يرون قابلية استخدام الحاسوب في تدريس موادهم بدرجة عالية. • الثانية (أفراد عينة الدراسة يرون أن التعلم باستخدام الحاسوب سيحسن تعلم الطلبة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية). •الثالثة (لدى عينة الدراسة استعداد عال لاستخدام الحاسب الآلي في تدريسهم). • أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات الاستجابة على محاور أداة الدراسة منفردة أو مجتمعة ( الكلي) تعزى الى عدد سنوات الخبرة أو درجة المؤهل العلمي بينما هناك فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى نوع المؤهل باعتبار كونه تربوياً أولا وإلى حصول المعلم على دورة تدريبية على استخدام الحاسب الآلي في التدريس أو عدم حصوله عليها. - من أهم توصيات الدراسة •أن يستخدم معلمو التربية الإسلامية الحاسب الآلي في تدريسهم لموادهم المختلفة ، لما له من أثر وفاعلية في تحسين تعلم الطلاب. •عقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في مجال استخدام الحاسب الآلي في التدريس . •إنشاء مركز تقني في وزارة التربية والتعليم يهتم بإنتاج برمجيات محوسبة لمختلف مواد التربية الإسلامية . - من أهم مقترحات الدراسة : •إجراء دراسات مسحية لتحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في مجال استخدام الحاسب الآلي في التدريس. •إجراء دراسات تقوم بتحديد معوقات استخدام الحاسب الآلي في تدريس مواد التربية الإسلامية