أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام الإدارة المدرسية في حل المشكلات (التنظيمية والبيئية والمالية) التي تواجه تطبيق برامج رعاية الموهوبين بتعليم محافظة جدة والكشف عن الفروق الإحصائية في درجات الإسهام التي ت?عزى للمؤهل العلمي والخبرة والمسمى الوظيفي و الجنس. أداة الدراسة: تمثلت أداة الدراسة في أستبانة مكونة من جزئيين رئيسيين، الجزء الأول المعلومات العامة، والجزء الثاني مكون من محاور الاستبانة حيث تضمنت (41 (فقرة موزعة على ثلاث مجالات. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات ومنسقي ومنسقات الموهبة بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مدارس التعليم العام بمدينة جدة. والبالغ عددهم (213 (تم توزيع الاستبانات عليهم بأسلوب الحصر الشامل فكانت الاستبانات الراجعة (200 (أستبانة تم استبعاد (24 (أستبانة فكانت الاستبانات المتبقية (176 (استبانة تمثل عينة الدراسة. نتائج الدراسة: تتلخص أهم نتائج الدراسة فيما يلي: - تبين أن درجة إسهام الإدارة المدرسية في حل المشكلات التي تواجه برامج رعاية الموهوبين متوسطة، وجاء إسـهام الإدارة المدرسية في حل المشكلات بمجال الم شكلات البيئية بالرتبة الأولى بدرجة متوسطة ثم بمجال الم شكلات التنظيمية بدرجـة متوسطة ثم المشكلات المالية بدرجة منخفضة. - ظهرت عبارة واحدة لأسهام الإدارة المدرسية في حل المشكلات التي تواجه برامج رعاية الموهوبين بمجـال المـ شكلات التنظيمية بدرجة كبيرة وهي"" ضعف التنسيق بين إدارة المدرسة و إدارة الموهوبين""بينما ظهرت (16 (عبارة بدرجة متوسطة ابرزها "" مشاركة الطلبة الموهوبين في البرامج المسائية وجاءت ستة عبارات بدرجة منخفضة منها "" قلة الدورات التدريبـة المقدمة لمعلمي ومنسقي الموهبة، ومقاومة معلمي المدرسة للافكار الابداعية في تدريس الطلبة الموهوبين ، وضعف تطبيـق أساليب التدريس الإبداعية للطلبة الموهوبين بالمدرسة، وحصص الموهبة لا ت كفي لتنفيذ برامج رعاية الموهوبين، وقلة اعداد معلمي الموهبة، وتأخر تطبيق نظام التسريع للطلبة الموهوبين. - ظهرت عبارة واحدة لأسهام الإدارة المدرسية في حل المشكلات التي تواجه برامج رعاية الموهوبين بمجال الم شكلات البيئية بدرجة كبيرة وهي "" عدم توفر شبكة انترنت ل برامج رعاية الموهوبين ليستفيد منها الطلبة الموهوبين ""بينمـا ظهـرت (7 ( عبارات بدرجة متوسطة ابرزها ""رداءة التكييف والإضاءة في مقر الموهوبين بالمدرسة بينما جاءت ثلاث عبارات بدرجـة منخفضة "" عدم ?يئة مكتبة خاصة تضم بعض الكتب المتخصصة في مجال الموهبة، ومساحة مقر ب رنامج رعاية الموهوبين لا يتناسب مع اعداد الطلبة، وتصميم البناء ومرافقه لا يتناسب مع تنفيذ برامج رعاية الموهوبين. - ظهرت عبارتين لأسهام الإدارة المدرسية في حل المشكلات التي تواجه برامج رعاية الموهوبين بمجال المشكلات المالية بدرجة متوسطة وهما "" تدني الاهتمام بأعداد الميزانية اللازمة لبرامج رعاية الموهوبين، وقلة المخصصات المالية لمتطلبات برامج رعاية الموهوبين بينما جاءت بقية العبارات بدرجة منخفضة "" عدم تقديم دعم مالي لتطوير منتجات واعمال الطلبة الموهـوبين، وتدني الحوافز المالية للطلبة الموهوبين، وعدم دعم القطاع الخاص والمؤسسات الخارجية لبرامج رعاية الموهوبين، وعدم تقديم حوافز مالية لمعلم و منسق الموهبة، وقلة المنح الدراسية المخصصة للطلبة الموهوبين. - لا توجد فروق ذات دلالّة إحصائية عند مستوى الدلالة (05,0 =? ،(بين متوسطات استجابات أفـراد عينـة الدراسة حول درجة إسه ام الإدارة المدرسية في حل مشكلات برامج رعاية الموهوبين تعزى لمتغير الجنس . بينمـا توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي حيث كانت لصالح المعلمين ذوي المؤهلات العليا وتوجد فروق في حـل المشكلات (التنظيمية والبيئية ) والدرجة الكلية تعزى للمسمى الوظيفي لصالح المنسقين وتوجد فروق تعزى لمتغير الخبرة لصالح الخبرات من 10 سنوات فأكثر. ابرز التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بما يلي : - إعادة النظر في قواعد وضوابط اختيار مديري مدارس الموهوبين بناء على الممارسات والمهـارات اللازمـة لحـل مشكلات برامج رعاية الموهوبين. - إلحاق المديرين بدورات تدريبية مكثفة، بمجال برامج رعاية الموهوبين، بحيـث تغطـي الموضـ وعات والمهـارات والكفايات اللازم توافرها في مديري مدارس الموهوبين. الكلمات المفتاحية: إسهام الإدارة المدرسية، مشكلات تنظيمية، مشكلات بيئية، مشكلات مالية، برامج رعاية الموهوبي