هدف البحث إلى تعرف أثر إستراتيجية مقترحة قائمة على التعلم التعاوني لتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي وأعد الباحث قائمة بمهارات التفكير الرياضي المناسبة لطلاب الصف السادس الابتدائي، واختبار لمهارات التفكير الرياضي، وتكونت عينة البحث من ( 50 ) طالبا قسمت إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية ؛ درست وحدي ""الكسور الاعتيادية والكسور العشرية"" و""القياس: الطول والكتلة والسعة""، باستخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على التعلم التعاوني، وعددهم ( ۲۰ ) طالبا، والثانية ضابطة؛ درست الوحدتين بالطريقة العادية؛ وعددهم ( ۲۰ ) طالبا. وخلص البحث إلى: تحديد مهارات التفكير الرياضي المناسبة لطلاب الصف السادس الابتدائي والتي تألفت من ( ۲۰ ) مهارة فرعية موزعة على خمس مهارات رئيسة: الاستقراء، والاستنباط، والنمذجة، والتعبير بالرموز، وحل المسائل اللفظية، وإعداد إستراتيجية مقترحة قائمة على التعلم التعاون، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( ۰٫۰۰ ) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي، لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج البحث الأثر الإيجابي المتوسط للإستراتيجية المقترحة على تنمية مهارات التفكير الرياضي ككل لدى المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.