أهداف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الأسلوب الإبداعي لحل المشكلات على ما يلي: 1- تنمية مهارات صنع القرار ككل لدى مديري المرحلة الابتدائية بالمقارنة مع الوضع القائم (قبل التدريب). 2- قدرة مديري المرحلة الابتدائية على تشخيص المشكلة محل القرار . 3- قدرة مديري المرحلة الابتدائية على تحليل المشكلة محل القرار. 4- قدرة مديري المرحلة الابتدائية على إيجاد الحلول الممكنة للمشكلة . 5- قدرة مديري المرحلة الابتدائية على تقييم الحلول الممكنة للمشكلة . 6- قدرة مديري المرحلة الابتدائية على اختيار الحل الملائم للمشكلة . 7- قدرة مديري المرحلة الابتدائية على الإعداد لتنفيذ القرار ومتابعته. منهج الدراسة: تم استخدام المنهج التجريبي وصمم اختباراً لتطبيقه قبل وبعد التجربة على العينتين التجريبية والضابطة والتي تم اختيارهما عشوائياً، ثم طبق الباحث برنامجاً ونموذجاً للأسلوب الإبداعي لحل المشكلات على المجموعة التجريبية دون الضابطة. مجتمع الدراسة: يتكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الابتدائية بمحافظة الخرج التعليمية. الأساليب الإحصائية المستخدمة: تم استخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعاملات الصعوبة والسهولة ومعامل التباين لكل سؤال ومعامل ألفا كرونباخ لمعرفة الثبات ومعاملات الارتباط بين الأسئلة والاختبار واختبار """"ت"""" لمعرفة دلالة الفروق. نتائج الدراسة: أظهرت الدراسة عدداً من النتائج هي: أولاً: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسط درجات مديري المدارس الابتدائية في المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات نظرائهم في المجموعة الضابطة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية الذين تدرب أفرادها على استخدام الأسلوب الإبداعي لحل المشكلات، وذلك في تنمية قدرتهم على: 1- مهارات صنع القرار ككل. 2- تشخيص المشكلة محل القرار بجميع مهاراتها الفرعية. 3- إيجاد الحلول الممكنة للمشكلة محل القرار. 4- تقييم الحلول الممكنة للمشكلة محل القرار بجميع مهاراتها الفرعية