يهدف هذا البحث إلى البحث في أثر برنامج مقترح قائم على التعلم النشط لتطوير المفاهيم الفقهية والمهارات الحياتية في مقرر الفقه للصف الثالث من الطلاب المتوسطين. اتبع البحث المنهج شبه التجريبي بناء على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة. ولتحقيق أهداف البحث، وضع الباحث اختبارا لقياس المفاهيم الفقهية واختبارا لقياس المهارات الحياتية لعينة البحث. وتكونت عينة البحث من (60) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث المتوسط ​​في مدرسة شوهاث ومدرسة الريح بمقاطعة عسير. تم اختيار العينة عشوائيا وتمثلت مجموعتين متساويتين، واحدة هي مجموعة تجريبية تتألف من (30) طالبا درسوا وحدة ""الأطعمة والمشروبات"" باستخدام البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط، أما المجموعة الأخرى فتتألف من (1) 30) درس الطلاب نفس الوحدة باستخدام الطريقة التقليدية. استمرت التجربة لمدة (6) أسابيع، وكانت المجموعتان قبل وبعد الاختبار باستخدام اختبار المفاهيم الفقهية واختبار المهارات الحياتية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط ​​درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مرحلة ما بعد تطبيق اختبار المفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية وكذلك كما وجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط ​​درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مرحلة ما بعد تطبيق اختبار المهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية وفي وعلى ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات. الکلمات الدالة: البرنامج القائم علی التعلم النشط، المفاهيم الفقهیة، الفقه، المھارات الحیاتیة،