المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تدريس العلوم باستخدام أنموذج فراير على تعديل التصورات البديلة لمفاهيم التربية الوقائية وخفض التحيز المعرفي لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من (58) طالبة، وزعن في مجموعتين، إحداهما: المجموعة التجريبية وعددها (29) طالبة، والأخرى: المجموعة الضابطة وبلغ عددها (29) طالبة، وطبقت أداتا البحث على هاتين المجموعتين قبل تنفيذ التجربة التدريسية وبعدها، وهما: اختبار تعديل التصورات البديلة لمفاهيم التربية الوقائية في العلوم، ومقياس التحيز المعرفي. وقد أظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0,05)، بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة لمفاهيم التربية الوقائية؛ لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0,05)، بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مستوى التحيز المعرفي؛ لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج وضعت بعض التوصيات والمقترحات