وتهدف إلى معرفة أثر التدريس المصغر على أداء الطالبة المعلمة للتربية العملية بكليـة المعلمات، لتحسين وتطوير أداء الطالبة المعلمة ونجاح العملية التعليمية واستمرارها، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة في دراستها المنهج الوصفي التحليلي، حيث أجرت الباحثـة عمليـة تدريب على مهارات التدريس بأسلوب التدريس المصغر للمجموعة التجريبية )الفرقة الثالثـة( ثم لاحظت أدائهن بعد أن قيمت أداء طالبات المجموعة الضابطة )الفرقة الرابعـة( التـي لـم تمارس التدريب على مهارات التدريس بأسلوب التدريس المصغر، وأعدت بطاقـة ملاحظـة لتقيمهن واستبيان بهدف معرفة أوجه القصور في برنامج التربية العملية المتبع بالكليـة مـن وجهة نظر مديرات ومشرفات التربية العملية و التربية الفنية، وقد أشارت نتائج هذه الدراسـة إلي وجود فرق بين أداء المجموعتين ووجد أن التدريس المصغر يؤدي إلي تحسين فـي أداء الطالبة المعلمة للتربية الفنية بمعدل ) (34،9كما كشفت الدراسة عن وجود قصور في برنامج التربية العملية منها : .1المدة التي يتم فيها خروج الطالبة للتدريب على التربية العملية غير كافية . .2لا توجد علاقة بين المسؤولات عن التربية العملية مع مشرفات ومديرات المدارس . .3بعض مقررات إعداد معلمة التربية الفنية لا تكسب الطالبة مهارة تدريسية عالية في التربية العملية