الملخص:_x000D_
هدف هذا البحث إلى تعرف دور الألعاب الرقمية في تنمية الفهم القرائي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمهم، ومدى تأثير متغيرات (المؤهل العلمي، وجنس المعلم،والخبرة التدريسية)، وتكونت عينة البحث من (84) معلمًا ومعلمة يدرّسونَ الطلبة ذوي صعوبات التعلم، بواقع ( 70) معلمًا و (14) معلمة، في المدارس الابتدائية الحكومية الملحق بها برامج صعوبات التعلم التابعة لإدارة التعليم في منطقة عسير في المملكة العربية السعودية، حيث اختِيرَت بطريقة عشوائية، واستخدمت أداة واحدة لجمع البيانات وهي استبانة دور الألعاب الرقمية في تنمية الفهم القرائي (إعداد/ الباحث)، حيث تكونت من (31) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وقد استُخدِمَ المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف البحث، وبينت النتائج أن دور الألعاب الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي جاء بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي مرتفع بلغ(3.77)، كما بينت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المؤهل عند مستوى دلالة ( 0.05)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعُزى لمتغير الجنس عند مستوى دلالة ( 0.05)، كما تبين نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الخبرة التدريسية عند مستوى دلالة ( 0.05). _x000D_