ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المشرف التربوي في تطوير أداء معلمي المواد الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في مجال استخدام الوسائل التعليمية من وجهة نظر مشرفي ومعلمي المواد الاجتماعية في مدينة مكة المكرمة ، ولتحقيق هذا الهدف فقد أجابت الدراسة على الأسئلة التالية : س1 ـ ما الوسائل التعليـمية التي يركز المشرفون التربويون على استخدامها عنـد تدريس المعلمـين المـواد الاجتـماعيــة من وجهــة نظر معلـمي ومشرفي المواد الاجتماعية ؟ س2 ـ ما الأسـاليب التي يستخدمهـا المشرفون التربويون لتطوير أداء معلمي المواد الاجتماعيـة في مجال استخـدام الوسائل التعليمية من وجهة نظر معلمي ومشرفي المواد الاجتماعية ؟ س3 ـ ما معوقات استخدام معلمي المواد الاجتماعية للوسائل التعليميـة عند تدريسهم للمواد الاجتماعيــة من وجهة نظر معلمي ومشرفي المواد الاجتماعيــة ؟ س4 ـ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة على محاور الاستبيان تعزى إلى اختلاف المتغيرات التالية : أ ) العمل الحالي . ب ) عدد سنوات الخدمة في التربية والتعليم . ج ) عدد الدورات التدريبية التربوية . حيث تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي المواد الاجتماعية للمرحلة المتوسطة والبالغ عددهم ( 267 ) معلماً ، وجميع المشرفين التربويين للمواد الاجتماعية والبالغ عددهم ( 20 ) مشرفاً في مدينة مكة المكرمة . استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وقد تضمنت ( 51 ) فقرة، موزعة على ( 3 ) محاور ، قام الباحث ببنائها مستفيداً من أدبيات الدراسة والدراسات السابقـة ، وقد تم التأكـد من صدقها بعرضهـا على لجنة من المحكمين المختصين، ومن ثباتها باستخدام معادلـة ألفا كرونباخ حيث بلغت درجات الثبات ( 95,0 ) مما جعلها صالحـة لأغراض الدراسـة ، وبعد جمـع البيانات، قام الباحث بتحليلهـا عن طريق برنامج ( spss ) ، واستخدمت في ذلك التكـرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، واختبار ( ت ) للمقارنة بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة ، واختبار ( ف ) لتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه ، واختبار ليفنز . ولقد بيّنت نتائج هذه الدراسة ما يلي : 1-أن تركيز المشرفـين التربويين على الوسائل التعليمية التي يستخدمها المعلمون عند تدريسهـم المواد الاجتماعيـــة من وجهـة نظر معلـمي ومشرفي المواد الاجتماعية كانت بدرجة ( متوسطة ) . 2-أن الأساليب التي يستخدمها المشرفون التربويون لتطوير أداء معلمي المواد الاجتماعيــة في مجال استخدام الوسائل التعليمية من وجهة نظر معلمي ومشرفي المواد الاجتماعية كانت بدرجة ( متوسطة ) . 3- أن معوقـات استخـدام معلمي المـواد الاجتماعيــــة للوسائل التعليمية في تدريسهم للمـواد الاجتماعيــة من وجهة نظر معلمي مشرفي المواد الاجتماعيـة كانت بدرجة ( متوسطة ) . 4-أ ) توجد فروق ذات دلالة إحصائيــة لمتغير العمـل الحالي حول الوسائل التعليميـة التي يركز عليها المشرفــون التربويـون على استخدامهـا ، وحـول الأساليب الإشرافيـة التي يستخدمها المشرفون التربويون لتطوير أداء معلمي المواد الاجتماعيــة في مجال استخـدام الوسائل التعليميـة ، لصـالح المشرفين التربويين . ب ) توجد فروق ذات دلالة إحصائيـة لمتغير عدد سنوات الخدمــــة في التربيــة والتعليم حول الوسائل التعليمـيــة التي يركز المشرفـون التربويون على استخدامها ، وحول معوقات استخدام معلمي المواد الاجتماعية للوسائل التعليمية . ج ) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير عدد الدورات التدريبية التربوية في جميع المحاور . وقد توصلت الدراسة إلى التوصيات التالية : ضرورة تفعيل دور المشرف في أداء مهامه من حيث التركيز وبصـورة كبيرة على أهمية الوسائل التعليميـة التي يستخدمها المعلمون عند تدريسهم المواد الاجتماعية ، العمل على تذليل معوقات استخدام الوسائل التعليمية ، الاهتمام بتطوير أداء معلمي المواد الاجتماعية في مجال استخدام الوسائل التعليمية عن طريق استخدام الأساليب الإشرافية الحديثة ، عقد ندوات وحوارات بين كل من المعلمين والمشرفين التربويين لمناقشة الآراء وطرح الأفكار التي تسهم في تطوير الأداء ، تفعيل البرامج والدورات التدريبية لتطوير أداء المعلمين . كما اقترحت الدراسة ما يلي: إجراء دراسة مماثلة تطبق على المشرفات التربويات اللاتي يعملن في إدارات تعليم البنات في مجال استخدام الوسائل التعليمية . إجراء دراسة مماثلة تطبق في مناطق ومحافظات أخرى بالمملكة ، مثل إجراء دراسة حول فاعلية استخدام الوسائل التعليمية الحديثة في تدريس المواد الاجتماعية والمواد الدراسية الأخرى . إجراء دراسة شبه تجريبية توضح المقارنة بين التدريس باستخدام الوسائل التعليمية والتدريس بالطرق التقليدية . إجراء دراسة تقويمية عن دور المشرف التربوي في تقويم تدريس معلمي المواد الاجتماعية عند استخدامهم للوسائل التعليمية . إجراء دراسة حول معوقات استخدام