مستخلص الدراسة : عنوان الدراسة : دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات ومديرات المدارس بمكة المكرمة . مشكلة الدراسة : تحددت في السؤال التالي :) ما دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة من حيث إعداد وتنفيذ الخطة الدراسية ؟ الطرق ) األساليب ( التدريسية المناسبة ؟ التقنيات التعليمية المستخدمة ؟ تفعيل مركز مصادر التعلم ؟ اختيار اساليب التقويم المناسبة(. أهداف الدراسة : سعت الدراسة لتحقيق األهداف التالية : )0 )التعرف على دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في إعداد وتنفيذ الخطة الدراسية . )2 )التعرف على دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في اختيار الطرق )االساليب (التدريسية المناسبة . )9 )التعرف على دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في استخدام التقنيات التعليمية . )6 )التعرف على دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في تفعيل مركز مصادر التعلم . )5 )التعرف على دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في اختيار أساليب التقويم المناسبة . منهج الدراسة : بالنظر إلى مشكلة الدراسة وأهدافها وطبيعة تساؤالتها فقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي . عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من ) 63 ) معلمة و) 4 ) مديرات لمدارس تشتمل على طالبات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية للبنات . أداة الدراسة : تم استخدام االستبانة , وتكونت أداة الدراسة من ) 59 ) فقرة موزعة على خمسة محاور , يتم االجابة عليها وفق مقياس ليكرت الخماسي . األساليب اإلحصائية : تم استخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية , وإختبار مان وتني )ي( , واختبار كروسكال والس للمقارنة بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة ,ومعامل ارتباط بيرسون لحساب االتساق الداخلي , ومعامل الفا كرونوباخ للثبات, ومعامل التجزئة النصفية للثبات بطريقتي ) سبيرمان براون – جتمان , والنظم اإلحصائية ) Spss.) نتائج الدراسة : وكانت أهم النتائج التي خرجت بها الدراسة ما يلي : أن دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة من حيث)إعداد وتنفيذ الخطة الدراسية ؟ الطرق ) األساليب ( التدريسية المناسبة ؟ التقنيات التعليمية المستخدمة ؟ تفعيل مركز مصادر التعلم ؟ اختيار اساليب التقويم المناسبة( كانت استجابة مجتمع الدراسة ) المعلمات والمديرات ( في مقياس ليكرت الخماسي ما بين ) احيانا , وغالبا ( كما يالحظ أن قيمة االنحراف المعياري للمتوسط الحسابي العام يساوي )39 ,1 ( , )05 , 1 , )وهي قيمة صغيرة وهي مؤشر على التجانس الكبير بين استجابات مجتمع الدراسة. توصيات الدراسة :في ضوء ما خرجت به الدراسة من نتائج كانت أهم توصيات الدراسة ما يلي : 0 .ضرورة تفعيل دور المشرفة التربوية في تحسين أداء معلمات ذوات صعوبات التعلم في األداء التدريسي . 2 .ضرورة تنظيم دورات تدريبية للمشرفات التربويات و معلمات ذوات صعوبات التعلم على حد سواء هدفها تثقيفهن بأهمية التعاون بينهن لتحسين العملية التعليمية والتربوية للطالبات ذوات صعوبات التعلم . 9 .األستفادة من التجارب العالمية في التعامل مع فئة صعوبات التعلم , األمر الذي سيساهم في التخفيف من حدة أثر هذه المشكلة على الطالبات وعلى المجتمع .