وقد تم تطبيق المنهج شبه التجريبي على عينة الدراسة، بالاعتماد على التدريس يـالموديولات والاختبار التحصيلي كأداة للدراسة،وتكونت عينة الدراسة من) (60طالباً يدرسون بالصف الأول ثانوي بالمعاهد العلمية ، موزعين على مجموعتين )تجريبية وضابطة(، حيث تم اختيـار ا?موعتين بالطريقة العمدية ،منهم ) (30طالباً للمجموعة التجريبية، وتم تدريسهم بطريقـة استخدام الموديولات التعليمية، ومنهم ) (30طالباً للمجموعة الضابطة، وقـد تم تدريـسهم بالطريقة التقليدية،وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي ) قبلي، بعدي( على ا?موعتين التجريبية والضابطة،بعد حساب معامل السهولة والصعوبة والتمييز للاختبار، وقد تم التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة، وقد استخدم الباحث المعاملات الإحصائية مثل : اختبـار)ت( ) ?t (test؛ وذلك لحساب التكافؤ بين مجموعات الدراسة في مجموع الدرجات، ودرجات مقرر الحاسب ، والمقارنة بين ا?موعات، وكذلك معاملات حساب الثبات ونسب الاتفاق. وكان أهم نتائج الدراسة :وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مـستوى 0,01بـين اموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمستويات ) التذكر والفهم والتطبيق ( لكل مستوى على حدة،وللمستويات الثلاثة مجتمعة؛ وذلك لصالح طلاب ا?موعة التجريبيـة التي تم تدريسها باستخدام الموديولات التعليمية