هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي قائم على الإرشاد التكاملي في تنمية التفاؤل لدى الطالبات اليتيمات، والتعرُّف إلى درجة استمرارية أثر البرنامج الإرشادي بعد الانتهاء من تطبيقه، وتكونت عينة البحث من (18) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي من الثانوية الأولى بأبها، وكان متوسط عمر العينة المشاركة (18.1)، وانحراف معياري (0.55)، وُزِّعنَ عشوائيًّا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، كلُّ مجموعة تتكون من (9) طالبات، وتكونت أدوات البحث من مقياس التفاؤل والبرنامج الإرشادي التكاملي، وجميع الأدوات من إعداد الباحثة، كما استُخدِم الإحصاء اللامعلمي، اختبار مان وتني واختبار (Wilcoxon) للعينات المرتبطة، لفحص الفروق في القياس القبلي والبعدي والتتبعي للعينة التجريبية، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى (?=0.01) بين مُتوسِّطات رتب درجات المجموعة التجريبيَّة، ومُتوسِّطات رتب درجات المجموعة الضَّابطة في القياس البعدي في مقياس التفاؤل بأبعاده الفرعية والدرجة الكلية، وذلك لصالح المجموعة التجريبيَّة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى (?=0.01) بين مُتوسِّطات رتب درجات المجموعة التجريبيَّة في القياسين القبلي والبعدي، في مقياس التفاؤل بأبعاده الفرعية والدرجة الكلية، وذلك لصالح القياس البعدي، إضافةً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين مُتوسِّطات رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي في مقياس التفاؤل بأبعاده الفرعية والدرجة الكلية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين مُتوسِّطات رتب درجات المجموعة التجريبيَّة في القياسين البعدي والتتبعي، في مقياس التفاؤل بأبعاده الفرعية والدرجة الكلية.