تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فعالية البرنامج المقترح على أساس المخلوطة والتعليم في تعزيز مهارات العمل والمواقف تجاههم بين الطالبات كلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة المنهجين. الوصفي و تجريبي، والتي هي منظمة في تصميم يتألف من مجموعتين؛ تجريبي و والسيطرة عليها وكذلك قبل وبعد التطبيق. وقد شيد الباحث المقترح برنامج، بطاقة مراقبة مهارات الطالبات، قياس الطالبات المواقف تجاه استخدام التكنولوجيا. صحة وموثوقية البرنامج، بطاقة المراقبة وتم التحقق من قياس الموقف بشكل كامل. ثم تم تطبيق البرنامج على عينة الدراسة من طالبات الدبلوم التعليمي، ودراسة مقرر بعنوان (التكنولوجيا التربوية) ""الوسائل التعليمية"" في كلية التربية بجامعة أم القرى. وكانت العينة مقسمة إلى مجموعتين؛ (31) وسيطرة (26). ال قامت الباحثة بتدريب طالبات المجموعة التجريبية على البرنامج المقترح على أساس التعليم المخلوط، في حين أنها تدرس نفس البرنامج إلى المجموعة الضابطة من خلال وطريقة المحاضرة التقليدية، وعلاوة على ذلك، قبل وبعد الأداء للطالبات للمهارات التي تم قياسها باستخدام بطاقات المراقبة، في حين أن مواقفهم تجاه التوظيف تم قياس هذه التقنية في مرحلة ما قبل التعليم وبعده من خلال استخدام قياس الموقف. لاختبار صحة الفرضيات، تمت معالجة البيانات من خلال استخدام سبس، والتي شملت تست لمجموعتين مترابطتين، ومان ويتني اختبار للاختلافات اثنين مستقل مجموعات .. تم استخدام مربع إيتا لمعرفة تأثير البرنامج على الطالبات. وفيما يلي أهم النتائج: