هدفت الدراسة إلى الإجابة على التساؤلات التالية :. - ما مستويات التفكير المعرفي التي تقيسها اختبارات مادة الرياضيات في الصف الثالث المتوسط بمحافظة المهد وفق تصنيف ولسون. - ما مدى استخدام الأسئلة الموضوعية إلى جانب الأسئلة المقالية في أسئلة المعلمين موضوع الدراسة - ما مدى تحقيق اختبارات المعلمين لشروط الأسئلة الجيدة من حيث ( الصياغة ، الشمولية ، مراعاة الفروق الفردية ، تنمية الحس الرياضي ) . وللإجابة على هذه التساؤلات قام الباحث : بأخذ عينة من أسئلة الاختبارات بطريقة طبقية متساوية من جميع القطاعات بالمحافظة ثم قام بتصميم استبانتين الأولى للإجابة على التساؤل الاول والثاني وذلك من خلال عرضها على مجموعة من هئية التدريس بكليات المعلمين والمشرفين التربويين . والثانية لعرضها على المشرفين التربويين والمعلمين للإجابة على التساؤل الثالث . المعالجات الاحصائية : التكرارات – النسب المئوية - معادلة هولستي لقياس ثبات التحليل والاتفاق بين المحللين.